当您的孩子行动或调出声音时，您可能不在教室，但您仍然可以提供帮助。与您孩子的老师建立良好的关系，以及在家中进行计划和练习，可以扭转学校的行为问题。您的孩子会更快乐，您和他的老师也会更快乐。
与孩子的老师合作
如果你的孩子在学校有行为问题，你最好的盟友就是他的老师，Stephen Brock 博士说。他是加州州立大学萨克拉门托分校的学校心理学项目协调员，也是《在学校识别、评估和治疗 ADHD》一书的合著者。虽然学校心理学家和其他专家也可以提供帮助，但老师会与您的孩子接触最多。尽你所能使这种关系发挥作用。
保持冷静。患有多动症的孩子的父母害怕老师打来的关于不良行为的电话。你可能会感到尴尬和不安，并做出防御性反应。但老师并没有批评你，萨克拉门托的多动症专家、《学校辅导员多动症指南》的合著者理查德·洛吉说。他们只是想提供帮助。
要尊重。记住，你孩子的老师还有很多其他的责任，布洛克说。强调你是来帮忙的，而不是让他们的生活变得更艰难，有很多要求。把重点放在帮助你的孩子上，而不是你认为老师可能做错了什么。
问问你能做什么。找出问题所在行为是以及如何支持学校的规则。考虑一下您可以在家中做出哪些符合学校规则的改变，例如更正式的例行程序或对良好行为的新奖励制度。
保持联系。无论是通过电子邮件、电话还是当面，与您孩子的老师保持定期联系。看看你是否可以获得关于事情进展的每日或每周报告。
了解资源。布洛克说，大多数公立学校都有针对多动症儿童的支持团队。该团队可能包括学校心理学家、指导顾问或其他专家。问问老师你们能不能一起见面。
志愿者。 “在课堂上提供帮助，或捐赠物资，”詹妮弗赫尔姆说，她是加利福尼亚州拉凡尔纳市两个患有多动症的孩子的母亲。成为一个乐于助人的人，是学校的全能资产。老师会很感激。
如果你和你孩子的老师发生冲突，你可能想放弃并和校长谈谈。但是，除非您尝试过其他所有方法，否则不要走那条路，Helm 说。这可能会适得其反——如果您与老师发生争执，您的孩子可能会付出代价。相反，请专注于与老师合作，而不是围绕他们。
一旦您与孩子建立了合作关系，
学校将如何提供帮助
老师，也许还有学校心理学家或辅导员，共同制定计划来管理孩子的行为。一些父母不遵守这些协议。但更正式的安排可能是个好主意。
504 计划保证有某些残疾的孩子获得“特殊便利”。在课堂上帮助他们学习。住宿取决于孩子。 Lougy 说，即使是很小的改变也会有很大帮助。 504 计划可能会让烦躁的孩子站起来而不是坐在办公桌前，或者给他额外的时间做功课。
一些患有多动症的孩子从《残疾人教育法》（IDEA）中获得帮助。根据这项联邦法律，您的孩子可以获得特殊教育和 IEP 或个性化教育计划。 IEP 涵盖的不仅仅是 504 计划，但它也更复杂。这也可能意味着您的孩子不会在常规课堂上。
“我通常会先让患有多动症的孩子加入 504 计划，看看效果如何，”布洛克说。 “如果它不起作用，那么我们会考虑 IEP。”
换学校也是一种选择。但 Lougy 只在孩子在行为、欺凌或安全方面有非常严重的问题时才推荐这条路线。它也可以如果您的孩子除了 ADHD 之外还有其他问题，例如学习障碍、抑郁或焦虑，这是一个不错的选择。
新学校应该是最后的手段。这可能会使事情变得更糟。“孩子们不喜欢转学” ;洛吉说。 “他们在情感上和学业上都很难。”
找到妥协
多动症行为问题通常是一种症状，而不是一种选择。所以一个好的学校行为计划永远不会强迫你的孩子像其他人一样。它是关于妥协。
“患有多动症的孩子的父母确实需要支持学校的规定，”布洛克说，“但是学校需要认识到他们应该对患有多动症的孩子放宽一些。”
“患有多动症的孩子是不同的， ”圣克拉拉大学教育学教授 Kristine J. Melloy 博士说。“不要试图让你的孩子变成他不是的人。欣赏他是谁，并帮助他的老师也欣赏他。” ;
