这些都是很好的问题。这位老师在格拉斯哥东区的 Bannerman High 工作，该校多年来一直因据称学校纪律恶劣而成为头条新闻。它不是唯一的。全国各地的学校都发生了严重的违纪和欺凌事件。一名 14 岁的学生被另一名学生踢中头部。一个男孩在打架中被打昏了。一个男孩因为他是同性恋而受到骚扰而考虑自杀。证据令人不安。
许多每天都要处理这些问题的老师已经筋疲力尽了，谁又能责怪他们呢？最近几周罢工的员工正在争取加薪，但他们也一直在提高压力条件，其中许多人被迫工作。许多人认为，有缺陷的纪律政策和无效的领导层正在使危机变得更糟。有人说学校的情况从未如此糟糕。有些人担心他们的安全。
Bannerman 高中的老师很清楚问题出在哪里，并表示需要对学生采取新的方法。 “重要的是你如何管理它们，”老师说。 “而且这是非常有问题的管理和政策。”老师说，当出现纪律问题时，员工应该使用委婉的语言，避免使用“后果”之类的词。老师还批评了不排除政策，这可能意味着年轻人和受害者一起留在课堂上。
这不是一个容易解决的情况，当然也不像说我们应该回到过去那样容易。近年来在学校中发展起来的更加关爱、以学生为中心的教学方法值得称赞——没有人愿意回到过去糟糕的 tawse 时代。学校中引入的许多变化也有助于培养更具反思性和情感成熟的一代。
但是，如果要避免班纳曼高中教师所面临的危机，学校必须找到一种有效的方法来处理捣乱学生——否则在某些情况下，教师可能无法教学，这意味着每个人都会受苦，包括，作为格拉斯哥老师指出，97% 的孩子表现良好。学校改革委员会是这里的利益相关方之一，他们警告说，违纪行为正在影响学生和教师。委员会说，教师的士气因此而受到鼓舞。
为了找到前进的道路，有一些原则应该指导我们。首先，不守规矩的学生绝不应该影响师生安全。 EIS 工会表示，鼓励教师不要报告暴力事件，而且地方当局的数据不完整，不能允许这种情况继续下去。学校、议会、政府——我们所有人——都需要准确了解学校的情况，这样我们才能评估问题并决定采取什么措施。
其次，虽然温和-温和的恢复性司法模式有其用武之地，但在一些学校的纪律方面可能适用的方法可能不适用于其他学校，例如在弱势地区。事实上，一刀切的课程至少对我们在学校看到的一些行为问题负有部分责任。它可能适用于中产阶级占多数且纪律问题较弱的地方，但不一定适用于面临额外挑战的学校。
纪律问题也可能出现，因为年轻人反抗不断的失败感，因此调整课程以确保孩子们尝到成功的滋味可能非常有效，而且成功可以在体育或艺术领域，而不是传统上更学术的领域。以这样的方式组织起来，它可以成为一个成功的公式：努力让年轻人为自己和社区感到自豪的学校更有可能取得成功。父母和更广泛的社区也可以发挥作用——重要的是，父母经常支持教职员工了解何时越界，并抵制参与社交媒体堆积的诱惑。
然而，即使是富有同情心但强有力的方法偶尔也会失败，这就是为什么明确和一致的制裁路线如此重要的原因。学校对其员工和学生的期望必须始终非常明确，而且必须特别明确，任何形式的暴力都是完全不能接受的，也不会被容忍。在现代学校中，使用排斥已成为禁忌，在某种程度上这是可以理解的——排斥某人会使处境更糟的学生陷入困境。但是，不能允许一小部分儿童毁掉所有人的学校，当局仍然必须将排斥作为最后的手段。
如果应用得当，作为一贯但富有同情心的策略的一部分，这种方法有可能对学生和教师产生巨大影响，例如本周接受《先驱报》采访的那位。老师批评缺乏制裁和暂停开除，但他们也对学校设定的期望值很低表示担忧。 Bannerman 高中和苏格兰其他遇到类似问题的年轻人需要的是学校，用老师的话说，控制、建立界限并确保学生知道正在发生的事情以及对他们的期望。
这并不容易实现，因为让全国学生不及格的政策根深蒂固。但是，大力维护良好秩序不应该成为学校感到羞耻的事情——恰恰相反：良好秩序应该而且必须是强大有效系统的支柱之一。这并不意味着回到任何一种后维多利亚时代的模式，在这种模式中，教师挥舞着皮带，暴力和恐惧统治着走廊。但这应该意味着一个系统，该系统关注那些正在挣扎和遇到麻烦的学生，关心他们并支持他们，但也让每个人都清楚什么是可以接受的，什么是不可接受的，并在必要时采取适当的制裁措施。
如果使用得当且始终如一，一个设定明确期望并始终如一地实施鼓励和制裁的系统的最终奖励可能是每个人都能在其中茁壮成长的学校。苏格兰学校的任何学生都不应被踢中头部或被打昏。任何人都不应该因为同性恋而受到骚扰而考虑自杀。任何学校——正如 Bannerman 高中老师担心的那样——不应该将这种行为正常化并且不采取行动。老师说我们让孩子们失望了；我们必须开始着手建立一个能够纠正错误的系统。
