认知发展
一岁儿童对物体、物体的持久性和使用的感觉有所改善。他们知道事物和人是关起门来存在的。他们会将一个物体移到一边去接近另一个物体。他们试图把东西拆开，看看里面是什么。他们可能会使用一个玩具作为接触另一个玩具的工具。他们可以识别出一个物体是颠倒的，然后把它翻过来。
模仿他人的能力在这个年龄段发展。这是一项有用的技能，可以帮助您的宝宝学习说话、喂食甚至大笑。一岁的孩子能够将单词与概念进行匹配，例如，识别书中的简单对象。如果您问“这张图片中的球在哪里”，您的孩子现在可以指向球。她还可以对她看不到的东西形成一个心理画面。例如，如果你也问她，她可以想象她的鞋子，然后去寻找它们。
在此期间，因果关系的概念得到了进一步的理解，因为您的孩子继续了解到某些行为会引起您的可预测反应：如果她掉了一个玩具，您就会捡起它。如果她向上伸手，你就把她抱起来。
您的孩子如何学习您的孩子正在通过多种方法学习，从感官到更高层次的解决问题的技巧。每一次的学习经验，一如既往，都是建立在其他学习之上的，而现在，有了这么多积累的知识作为基础，他的学习能力是爆炸性的。首先，您的孩子通过以下方式学习：
使用他的感官。当他感觉到风从窗户吹进来时，当他将锡纸球的质地与海绵球的质地进行比较时，当他闻到花香、听歌或看到树上的树皮时，您的孩子正在分类他的经历有助于他理解周围的世界。
实验。你的孩子可能会一遍又一遍地把勺子放在地板上，不是为了激怒你，而是为了记住事情的因果关系。她还将稍微改变一个动作，看看这个变化是否会影响结果。 “如果我把勺子和叉子放在一起会发生什么？如果我把勺子扔到垫子上而不是地板上怎么办？它会发出不同的声音吗？”所有这些实验都证明，世界遵循一定的物理规则，使她能够做出合理的预测。这种知识使她能够安全地冒险出去，例如，牢固地知道地板是坚固的，并且会支持她尝试穿过它。
操纵物体。您的孩子在处理物体并了解一个物体如何与另一个物体相互作用时，通过“意外”学到了很多东西。例如，她可能试图将玩具推过她婴儿床的栏杆，但发现在她拿着玩具的位置上，它不适合。最终，一次偶然的机会，她可能会旋转玩具并成功地将其滑过栅栏。下次她尝试同样的动作时，她会记得转动玩具，让它轻松通过。她偶然学会了正确的位置，并且能够保留这些信息以备下次使用。这种偶然的学习，一种实验形式，是解决问题的开始。
父母杂志
