屏幕无处不在，包括在我们的手掌中。孩子们看到我们成年人在智能手机上花费了多少时间，因此我们似乎对这些设备有多么重视——他们希望成为其中的一部分。
孩子们看到我们不断地查找我们需要知道的信息，并不断地保持联系。他们很自然地应该想在他们的游戏中复制这种行为，并“练习成为一个成年人”。
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模仿和想象: 儿童游戏是人类成功的核心
大多数人对儿童和技术都有自己的看法，媒体经常报道他们的学习潜力，或者他们可能造成的伤害的恐怖故事。我的研究方法略有不同。
我没有研究儿童的屏幕使用本身，而是研究了他们如何使用旧的和废弃的设备，例如旧手机或旧的和已报废的笔记本电脑，否则它们已经过时了。
许多幼儿教育中心都设有游戏空间，以模拟成人日常生活中的情景。示例包括包含厨房设备的“家庭角落”，以及办公室、美发沙龙、医生手术室和餐馆等其他情况。这些空间还可以让孩子们玩手机、电脑、iPad、EFTPOS 机器或其他电子设备。
我在两个早教中心观察了 4 岁和 5 岁儿童的班级，他们使用技术进行富有想象力的游戏，以了解他们如何在游戏中使用设备。
Facebook 爱好者
孩子们的一些行为令人着迷，令人大开眼界。
例如，四岁的麦迪“录下了”她的老师跳舞的视频，然后说她要把视频发布到 Facebook 上。她知道所涉及的过程，尽管她只看过她母亲的帖子，而且从来没有自己做过。
四岁的杰克用纸板箱制作了一台“摄像机”，并假装拍摄其他孩子。它甚至还有一个屏幕，您可以在其中观看他拍摄的镜头。
另一位教育工作者告诉我，她两岁的孩子知道她的工作电话和私人电话之间的区别，并且在假装说话时使用不同的声音。
在我的研究中，孩子们在出门玩耍之前会将手机放在口袋或手提包中，一个孩子说：“我不能没有手机出门！”
练习和假装
在假装游戏中，孩子们经常在更高水平的表演中练习新技能。
我研究中的孩子们看到成年人用他们的设备做“大人”的事情，并希望在他们的游戏环境中重现它们。
幼儿教育工作者可以使用这种游戏来帮助孩子理解复杂的概念和情况。例如，我观察到学龄前儿童在沙坑中表演海啸，讨论 X 射线和骨折，并向孩子展示如何照顾娃娃以练习与新兄弟姐妹互动。
技术也不例外。父母和教育工作者可以使用假装游戏技术来教孩子有用的生活课程，例如如何正确使用手机以及何时使用手机。
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在上面的 Facebook 示例中，教育工作者本可以与 Maddie 就在拍摄他人的视频并将其发布到 Facebook 之前征求许可进行对话。他们可以问一些问题，比如“如果有人拍了你跳舞的视频，然后把它发布到 Facebook，你会有什么感觉？”
当孩子们在餐厅玩耍时，一个孩子宣称：“餐桌上没有屏风！”然后孩子们协商说，当电话非常重要时，或者他们需要查找一些东西来帮助解决小组正在讨论的任何事情时，都可以。通过这种方式，孩子们展示了他们对社交互动重要性的理解。
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教育工作者不仅可以通过游戏来教孩子们，他们还可以利用技术为适当的行为建模。通过询问孩子是否可以给他们拍照或录像，在与他人分享之前向孩子展示他们的形象，在孩子说话时在场而不看屏幕，我们可以向孩子展示我们尊重他们并以合乎道德的方式对待他们。
因此，在您扔掉坏掉的笔记本电脑或旧手机之前，请考虑将其捐赠给当地的幼儿中心，或者，如果您家里有孩子，请将其作为玩具送给他们。你可能会对他们教给你的东西感到惊讶。
