当一个患有注意力缺陷障碍（ADHD 或 ADD）的孩子受到一两滴赞美时，就像沙漠中的雨一样。他喝进去，陶醉其中。对于父母、老师和教练来说，让患有多动症的孩子做一些正确、好的事情、值得称赞的事情是很重要的。给你的孩子表扬的话就像给他一张摆脱困扰他的恐惧和自我怀疑的门票。一段激动人心的
记忆
我记得我七年级的时候，在波士顿郊外的一所学校 Fessenden 的少年足球队踢球。在我乐观的外表下，我是一个孤独的孩子，缺乏自信和方向。一个刚萌芽的愤世嫉俗者，我把父亲冷酷的建议铭记在心：抱最好的希望，但做最坏的打算。
大比赛前一天，我的教练告诉我，我将在中锋位置上首发。我看着他，好像他疯了似的。我不是首发，而且我以前从未打过中锋。我得出的结论是，这是一个让团队其他成员更加努力的诡计。我对教练说：“我知道你想做什么，但我认为它不会奏效。”
“哦？我想做什么？”他问。
“你试图通过把我放在中心来激励团队。你认为其他人会更加努力地进行补偿。”
我永远不会忘记菲茨教练接下来说的话。 “不，内德，你错了。我认为你是那个位置的最佳球员。如果我让你玩它，也许你也会相信它。”
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有那么一刻，我看到了一个新的我，一个我一直希望成为的人。菲茨教练的话让我振奋起来，决心不让我的队友失望，我对自己能做的新愿景感到振奋，我以一个新球员的身份进入了比赛。
我打进了三个球并助攻了另外三个球。这是我玩过的最好的游戏。随后，教练隔着厚厚的眼镜看着我说：“明白我的意思吗？”
我做到了，而且我仍然这样做。做父母很像做教练。您会寻找鼓励可以打开孩子生活之门的时候，就像菲茨教练为我所做的那样。
正确的措辞，正确的时间
有效赞美的关键——这种赞美具有变革性，而不仅仅是令人愉快的——是位置。如果你为孩子所做的一切鼓掌，你的赞美听起来很虚伪，失去了它的力量。然而，如果你只为那些偶尔的 24 克拉时刻而拒绝喝彩，你可能会失去从孩子身上汲取更多东西的机会，而不是他知道他在他身上拥有的东西。
如果你的孩子没有什么值得表扬的地方怎么办？帮助他成功，超越自我。积极强化对于患有多动症的儿童尤其重要，因为他们通常很少得到它。他们在学校得到纠正、补救，以及对他们行为的投诉。他们接受了测试，并希望对建设性的批评感到感激。
在与患有多动症的儿童和成人一起工作的 20 多年中，我了解到他们都携带着埋藏的宝藏和隐藏的才能，必须挖掘才能发展。赞美是这次重要的采矿探险中最好的镐之一。
额外提示
对于年幼的孩子，使用象征性系统加强口头表扬。每次孩子做了值得称赞的事情——比如按时完成家庭作业——给图表加一颗星，或者在罐子里加一颗豆子。星星和豆子朝着孩子的愿望清单上的特殊特权前进。
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