鲍秀兰 北京协和医院儿科主任医师。从事儿科临床工作50余年，有丰富的临床经验。擅长0-3岁婴幼儿的早期教育、窒息儿和早产儿早期干预、预防和减轻婴幼儿的智力低下和脑瘫发生。
语言发展和促进
有的宝宝在此月龄会说出1～2个词后，想要像大人一样能说很多话。他常常会装着会说话的样子，模仿大人的腔调，说出一连串莫名其妙的话。可以说他在做独特的言语游戏。这种莫名其妙的语言，常常和谐悦耳，抑扬顿挫，富有感情。有时，他自言自语，并不打算让别人听；有时，他一边玩玩具，一边口里唠叨。他常常用一个真正的词开头，然后便轻松、流利、富有节奏地说出一大堆他自己发明的“词”“短语”和“句子”，同时还打出很多手势。实际上，这是在模仿你对他说话的语调和方式。
这种练习说话的自娱游戏通常会持续很长时间，甚至到2～3岁。此时，你最好不要去打断他，要向他投去赞许的目光，并寻找加入他说话的机会，教他说出真正的词语来，甚至可以充当解说员的角色。当他正在玩一个玩具时，你可以用简单的语言，说出他所玩东西的名称，告诉他正在做什么样的动作。和他一起玩耍时，尝试让他按你的要求去玩，以发展他对语言的理解能力。
要多给婴儿一些模仿说话的机会。每天要给他朗读1～2个优美的童话故事、儿歌或诗歌。此外，当你和他接触时，如穿衣、吃饭时，不能静默，一定要与他说话，词语必须简要。如你说到新词时，一定要用宝宝能理解的手势，去强调新词的含义，并像做游戏一样不厌其烦重复这些新词。
每天要挤出一定时间和你的宝宝一起看图画书，一面看一面讲书中的故事。讲的图书应以画为主，每页上只有2～3句简单的话。可以反复讲同一本书，让宝宝听熟。
认知能力的培养
教婴儿认识五官。先认识自己和别人的眼睛，可先让他指玩具娃娃或别人的眼睛，然后在镜子前，看镜子中自己的眼睛，用手指指自己的眼睛。不断重复，学会后，再指认鼻子、嘴巴、耳朵等。如问宝宝“嘴在哪里？”他会张口。
鼓励婴儿自己玩。任何玩具可以先自己玩，在玩当中遇到困难时，可以做些指导。在玩中学习，如一个小皮球，可以让孩子丢球、抛球、滚球、投球等。有一种“小套筒”的玩具是婴儿爱玩又有意义的玩具。套筒从大到小有很多层，而每一层的颜色都不相同。11～12个月的婴儿能打开套筒，再把它们一个个套起来；或将套筒叠起来；或将小的放进大的套筒内；还可教婴儿认哪个大哪个小，数数和辨认颜色等。
玩具可以作为婴儿认知学习的入门，它有益于婴儿思维的发展。我们也可考虑使用替代物，如把小椅子排起来当成“火车”，玩坐火车的游戏。这类玩法能促进婴儿联想能力的发生和发展。
培养注意力。注意是婴儿认识世界的第一道大门。注意是感知觉、记忆、学习和思维等不可缺乏的先决条件。研究证明，婴儿时期的注意力水平同以后的认识能力有很大关系。一般来说，婴儿注意力好，则学习效果好，能力提高也快。婴儿专注玩时，不要打断他。在给他讲图画时，用手指点，引起他的注意。
学习辨认颜色。在不同颜色的玩具中，取出一件红色的玩具，如红色小球，反复告诉他这是红色小球。然后把小球混在不同颜色的玩具中，让宝宝从中拣出红色小球。
增强记忆力。近1岁的婴儿记忆力有很大的发展，开始懂得物品离开他的视线也仍然存在这个原理，这被称为“物体永存”概念，他们能用行动表现出初步回忆能力。为了帮助孩子学习物体永存定律，跟他玩捉迷藏，只要不停变化游戏中的物体，他几乎可以永不厌倦地玩下去。成人拿出一个小玩具，如一个塑料小白兔，准备两个完全相同的盒子。先当着宝宝的面将小白兔放进一个盒子中，然后将两个盒子一起遮盖一会，拿去遮盖物后问宝宝：“小白兔藏在哪里？把它找出来！”看看宝宝能否直接找到小白兔，如果找到了，要搂抱宝宝，亲亲宝宝，说“真棒”。还可以当着宝宝的面，把玩具藏在枕头下，让他去找。《中国教育报》2017年1月1日第4版
