来自低收入家庭的儿童在入学时的社交情感和学术技能面临巨大风险，只有不到一半的人认为他们在 5 岁时就可以上学。一项新的研究发现，来自低收入家庭的婴幼儿参加过以中心为基础的高质量早期教育计划的儿童在一年后的语言和社交技能方面比未参加该计划的儿童更好。
该研究发表在《儿童发展》杂志上。它基于北卡罗来纳大学教堂山分校、芝加哥大学、俄克拉荷马大学塔尔萨分校、内布拉斯加大学医学中心和威斯康星大学密尔沃基分校进行的研究。
参与者在参加名为 Educare 的计划一年后接受评估。与未参加该计划的儿童相比，参加该计划的儿童语言技能更好，问题行为更少，与父母的互动更积极。
“我们的结果很重要，因为它们提供了更多证据表明，在生命早期提供丰富的经历可以让来自低收入家庭的孩子走上更有成效的道路，”University of Frank Porter Graham 儿童发展研究所的高级研究科学家 Noreen Yazejian 说。教堂山的北卡罗来纳州（UNC）领导了这项研究。
Educare 是一项针对 6 周至 5 岁儿童的早期教育计划，在美国 18 个城市的 21 所学校开展。该计划旨在缩小来自低收入家庭的孩子与来自经济条件较好家庭的孩子之间的成就差距。它在 8 名儿童和 3 名成人的婴幼儿教室中提供全天、全年的综合服务，包括丰富的教育体验。
Educare 还旨在在儿童婴儿期在家庭和学校之间建立牢固的伙伴关系。 “该计划对敏感和反应灵敏的亲子互动产生了积极影响，”该研究的联合主任、北卡罗来纳大学弗兰克波特格雷厄姆儿童发展研究所的高级研究科学家唐娜 M. 布莱恩特指出。 Bryant 说，这可能是由于 Educare 学校提供的家庭支持和家长参与的机会。
研究人员随机分配来自低收入家庭的 239 名婴幼儿（6 周至 19 个月大）参加或不参加五所学校（芝加哥、密尔沃基、奥马哈和塔尔萨的两所学校）的 Educare。大约一半的孩子是非裔美国人，大约三分之一是西班牙裔。一年后，他们测量了孩子的语言技能，观察他们与主要照顾者（通常是母亲）玩耍，并要求父母评估孩子的社交和情感技能。
参加 Educare 的儿童和未参加 Educare 的儿童之间的差异大于之前对类似计划（例如早期启蒙计划或
家访计划）的研究中看到的差异。这项研究的结果扩展了 Abecedarian 项目和其他研究的结果，表明尽早开始全面的幼儿教育计划可以改善来自低收入家庭的婴幼儿的学习成果。该研究将跟踪孩子们在 5 岁之前的进步，并在那时评估他们在学术领域的能力，以预测他们以后在学校的成功。
Educare 包括可能有助于低收入家庭儿童积极发展的特定组成部分。特别是，所有教师至少拥有学士学位，许多教师拥有硕士学位。他们由大师级教师监督，他们提供持续的专业发展和基于研究的最佳实践的指导。 Educare 员工每年至少进行两次家访和两次家长会。此外，他们还为家长和家庭提供会议、活动、课程和社交活动。
虽然 Educare 的成本高于其他项目，但该研究的作者认为该项目的成本可能是合理的。 “鉴于成就差距的持续存在及其许多负面后果，期待一个简单或廉价的直接解决方案似乎过于乐观，”Yazejian 指出。其他研究表明，早期投资会在以后的社会储蓄中得到回报。
该研究由巴菲特早期儿童基金会、布雷迪教育基金会、乔治凯撒家庭基金会、比尔amp;梅琳达·盖茨基金会、盎司预防基金和一个匿名基金会。
（来源：
儿童发展研究协会
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