缘起：焦虑中的家长习惯于发现问题育儿专家马景涛，育儿专家习惯于解决问题育儿专家马景涛，当家长越来越清晰哪些是对儿童发展不利的，哪些是不能做的，蓦然回首却不清晰到底应该做什么了！这也是我身边的一位家长朋友提出的问题让我有了发这篇文章的初衷。
让我们就从“应该做什么”说起吧 ......看看这趟旅程你能挖到多少宝藏。
首先，你相信每个孩子都是艺术大师吗育儿专家马景涛？
毕加索曾说过：“在这个世界上, 唯一能真正画画的就是孩子。”
原来艺术大师早都说过了，真正的艺术大师竟然是孩子，那种随心所欲的流淌是大师都望尘莫及的，怪不得毕加索到后期用全部的经历来模仿孩子画画，很多人看不懂他的画以为乱七八糟，这体验是不是很像我们现在看不懂孩子的画……
看懂孩子的画首先要启动发现美的眼睛。
你准备好了吗？让我们先一起来欣赏一下大师的作品。
如果不是亲眼所见，真的难以相信一岁半的孩子就开始作画了，看到所有作品全然从心的流淌，丝毫没有教过的痕迹，真的是要以孩子为师了。
看到这可能有人会在想我的孩子一岁半的时候干什么呢，怎么差距这么大？
……其实不是，孩子都会经历一个很长的涂鸦画坨坨的阶段，视频展现出来的只是漫长历程中的一些美好瞬间而已。只要你给孩子在合适的时间提供适宜的材料，基本上都会这么顺其自然的发生。家长还需要做的一个重要的事情就是划好界限，不再干扰孩子。
是啊，那为什么后来孩子就不怎么画了？
那要问你是怎么和孩子互动的？
我的互动方式是：从来没有对她的创作做过任何负面的评价，不论她画成什么我都发自内心的欣赏，直到有一天，孩子的主班老师告诉我，你家孩子在班里自豪的对我说：“不论我画成什么样，我妈妈都喜欢。”
从孩子嘴里说出的这句话最有信服力。原来我的这份欣赏早已深深的驻扎在孩子的心里，并滋养到她创造出那么多无限美好的作品。
《悲伤的鸵鸟》
“无论画成什么样，我妈妈都喜欢”，这句话也常常滋养到我，让我更有灵性能够读懂孩子的画，上面的这幅画《悲伤的鸵鸟》，就让我看到了这幅画背后孩子特殊的情感流动，所以我更加明白不论画成什么样，都有它独特的价值和意义，我们就接纳这份悲伤的情感，欣赏这份独特的创意。
这份接纳，这份欣赏，点燃孩子的创造力！
1岁半到三岁，这个阶段的孩子的作品是非常特殊的，他们是信手拈来，浑然天成的天人合一之作，你看了下面的作品你就会明白，一个一岁十个月孩子能把“鱼”演绎的那么的唯美和逼真，我放佛看到小孔雀鱼在摇头摆尾，热带鱼在红色珊瑚礁中自由穿行……,无意中雨水筛过纱窗透在画上，形成了一幅天人合一的作品《如鱼得水》，真是绝了。
《如鱼得水》
但遗憾的是：这个阶段的作品最容易被家长忽略，忽略是因为没有给孩子提供这样的创作机会和材料，巧妇难为无米之炊啊，此外即使孩子画了也可能没有太留意他的神来之笔，就被埋没了。
假如前两者都做到了并持之以恒，就会迎来孩子的创作高峰，真的是一浪高过一浪啊，惊喜连连。我可以，你也可以，所有的孩子都可以！当我在课上或课下和别人分享时，他们尝试后都惊叹孩子画的太美了，纷纷装裱珍藏起来。
孩子的画亦然成为家中最受欢迎的艺术品。
《孔雀手工图》
这幅画，你看到了什么？原来还可以这样演绎孔雀，孩子真的好有创意。
《弹起我心爱的冬不拉》
这是一个亲子合作的作品，我们非常享受这个共创的精心时刻，一起的妙处，竟能点燃彼此的创造力，开启无限更多的可能性，最终画龙点睛的还是孩子，作品乐器的按钮就是这个神器的点睛之笔，这个葫芦乐器是不是有些《弹起我心爱的冬不拉》的味道？
《梦幻星球》
作为家长来讲我能给予孩子的支持，就是预备好这个环境，给予她丰富的材料供她创作，剩下的就是全然的相信和交托，这也是一份信任的传递，奇迹就会出现......这是孩子自己水拓的画，看刚出水的原创作品，一连十多副的创作，每个都美的让人惊叹，好似梦幻中的星球......
这幅画取名《水墨仙桃》，还有人说像《水墨荷花》，孩子的画就是这样不同的人看出不同的味道，总能给人以无限的想象，如何解读孩子的画也是一门艺术，懂得这个生命体就从此刻延展开来吧，不妨让我们从解读孩子的画开始多一个通道来了解我们的孩子！
解读时，不是评判画的美与否，而是感受孩子真实的生命体验！
学会用我信息表达，这也是一种对生命对艺术的态度——-尊重！
不见得每次作品都很光彩夺目，有时也可能是个黑坨坨。那是她在感受色彩；画的美那也是她本自具足，天然的释放；画的乱七八糟，那也可能是在释放和梳理他内在的情绪，这恰是一个很好的调整修复的过程，更是一次重要的体验历程，不然这些情绪就会一点一滴的记忆在孩子的身体上。希望能多保留住这份童真的柔软和弹性。
可能有人会问，为什么要解读孩子的画，为什么不直接问孩子她画的啥？
对于比较小的孩子可能有时还表达不出来，大点的孩子有些会告诉你他画的是什么？甚至有时还让你帮他写下来他的描述。
但我想提醒的是：尽量不要总是不停的问孩子你画的是什么啊？
让本身有限的语言去表达无限的可能性，真的是一种莫大的局限。
但我们成人有时可以善巧的尝试去解读孩子的画，大点的孩子因此会了解到另一个不同的成人世界，来丰富他的人生。或者他更乐意告诉你他到底画的是什么......
学会解读孩子的画，解读孩子画的能力，也是你解读孩子这个人的能力，我的体会就是我解读孩子画的能力很强，解读孩子感受以及孩子这个生命体的能力也会一样的强，他们是相辅相成的。也可从解读孩子的画来练习解读孩子，因为孩子的画也是他心灵深处的投影。
每个阶段的孩子绘画的重点和特点都是不同的，如果你用心观察是可以发现很多规律。
我家孩子是六岁爱上了国画，觉得国画太神奇了，水墨晕染的感觉简直美极了。短短的几个月时间，特别投入，时不时地带来很多惊喜，在2016年底的世界华人青少年书画大赛中，在老师的辅导下她荣获了学龄前组的最高荣誉金奬，上面的这幅作品就是此次参赛作品，在老师的引导下当她现场独立执笔完成这幅水墨荷花时，在我内心深处已经被它的美彻底震撼住了，此刻无关乎评选结果如何，在那瞬间在我心目中亦然已是金奖......这是一个母亲对女儿的最高褒奖。
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在此之前她的作品主要是自由创造，基本所有的创作都源自生活中所见和想象。
我相信：0-6岁孩子最好的老师当属大自然。
孩子的创作来自于所见，并不见得来自于所知，他会演绎他见过但并不知道的景象，从他的绘画可以看到一个不同的世界，孩子和我们成年人是完全不同的，要用一颗好奇的心去探索孩子的成长历程，会给孩子一份尊重和信任。
保护好孩子的天性，现阶段保护是比开发更为重要的。
有人问如果现阶段大自然是孩子最好的老师，让孩子自由的创造，享受不教的智慧，那么学习国画是不是会势必影响这个部分的效用？
我想说我完全是跟随孩子的节奏，当她偶然的机会体验了国画，完全被国画的魅力深深的吸引住了，说求求妈妈再给我上一节课，求求你给我报这个班吧，我才会应她的请求考虑是否满足。
在国画中确实会涉及一些用笔的技法，但这并不妨碍孩子的自由创造，而且她的实际情况从1岁半到6岁大量自由创作的体验作为基础，是可以考虑增加新的元素了，实际上我们来看看孩子下面的作品就知道了，完全是自己在家的自由创作，是不是比老师指导的画更有韵味呢？国画其实在掌握了一些基本笔法后更是有很大发挥创造力的空间。因为国画的魅力在于写意。
除了国画元素外，还有很多艺术手法展示美和创造力，比如蜂蜡，窗花，博物箱，沙画，泥塑，羊毛娃娃手工制品等，孩子亲手制作的第一个羊毛娃娃诞生于2017年的2月15日，历时近2个小时，了不起的专注，结束时告诉我，这个还挺有意思，看来兴趣是很好的老师，瞧孩子的作品和我的放在一起不分伯仲。这是一份陪伴和榜样的力量，也是亲子合作的美好成果。
《插图羊毛娃娃》
诚挚的邀请大家以孩子为师，孩子的创意有无限的可能性，天使和魔鬼也是一体的两面，请不要对孩子的创作指手画脚，因为孩子远在我们之上，孩子破译使用的是人类进化几亿年的基因，再加上外在感受的部分一下子就与内在本有的部分天然的联结，而我们已经是大脑经过修剪后只剩下几十年生命历程的经验了，和孩子的优势实在是无法相提并论。
这是中科院的脑科学研究心理学专家的研究成果，我也深表认同并努力的实践着。
其实我早就以孩子为师了，孩子是我的艺术老师，在这个部分孩子已远远超越我，并获得了一份属于她自己的自信，我想这是非常宝贵的心理资本成为陪伴她一生的财富。
如果你给予孩子发现美的眼睛；
去欣赏和鼓励孩子，帮助他们相信他们自己；
在孩子心中不断内化这股信任的力量，是支持到他们一生发展的动力和基石。
如果我们想帮助孩子，那绝不是去发现孩子更多的问题，而是要在看似负向和偏差行为背后看到孩子拥有的正向意图，并加以欣赏和鼓励。
我分享的内容是我的最佳实践和体悟，相信有共鸣并一直这样践行着的家长也会更加坚定的这样一起走下去。
此外，也欢迎大家来分享你的最佳实践，在此我也想征集更多的优秀案例纳入到关于《教养方式与创造力的关系》的课题研究当中。
我坚信：每个孩子都是艺术大师！
他们本自具足，浑然天成，保护好孩子这与生俱来的天性！
不评判他们，多一些允许的空间，接纳一切不圆满的状态！
最终我们修炼的接纳力蕴含着12种合力定会成就我们的孩子！
（接纳力包括：倾听，共情，划界限，立规则，我信息，信任，欣赏，尊重，合作，自律，感染，接纳。）
相信我们的孩子都可以，只要你心中有这份相信，总有机会见证到这个时刻，在芭学园最后的毕业季我们一起见证了这个画面，所有的作品都是草莓班混齢的近30个孩子的自由创作。
《插图芭学园的艺术作品展》
采访芭学园草莓班的主班盼盼时，她给我传递的就是一种对孩子的相信：她相信每个孩子都是艺术大师。
给予孩子最大限度的空间，经常艺术创作现场弄得惨不忍睹，但孩子们会最终一起来收拾。这也是老师和家长都需要的引导智慧，需要提前立规则并温柔而坚定的执行。
路漫漫其修远兮，育儿必先育己之路，大家从上边的分享感受到了，尊重，接纳，欣赏，但成长的助力远不止这些，其中仔细品味还蕴含着倾听，共情，划界限，立规则，我信息，信任，合作，感染，自律等一共是12的主题的修炼，不知你是否都能对号入座？
用心聆听是倾听的最高境界，用发现美的眼睛也是打开心灵的一扇大门，去真正的听见孩子，看见孩子。艺术是一个通道，经由它我们与孩子可以走的更近。
解读孩子的画读懂孩子那是共情。
给孩子允许的空间，孩子在自己的领地工作，自己决定自己做什么，家长用的是划界限，同时孩子也练习着自律。
自己的领地怎么玩，以及创作完毕需要复位，这是立规则。
要做到真正的不评判，家长要用我信息。
......
这12个力最终成就的了父母的接纳力，也成就了孩子一生的幸福力！
最终接纳力点燃了孩子的创造力，实现了孩子来到这个世界无限的可能性！
感恩在浩途5年之久的12主题的共修时光，从知道到做到是一个漫长的过程，一个人也许走的很快，但一群人可以走的很远，这也是我从孩子降生以来坚持的最持久的一个家长自助成长的组织，希望浩途可以成为更多家长和孩子成长的助缘！
最后盘点一下我们收获的礼物
⊙相信的力量，创造出奇迹，我们相信每个孩子都是艺术大师！
⊙以孩子为师，不做任何负面的评价，用接纳力点燃孩子的创造力！
⊙不做比较，不做评判，用心感受和解读孩子的作品，学会用我信息表达。
⊙为孩子预备好环境，提供丰富的材料用于创作，划好界限就不再干扰孩子。
⊙家长需有不怕脏与麻烦的勇气和智慧---立好规则，温柔而坚定的执行。
⊙习得6岁前不教的智慧，孩子最好的老师是大自然。
⊙孩子成长需要家长发现美的眼睛，用欣赏点燃孩子的创造力！
希望大家读完这篇文章，不会一股脑的不分情况的都让孩子学画画去了，每个孩子的天赋才能不一样。
儿童发展涉及八个方面的多元智能，如数学逻辑，空间艺术，体育技能，博物智能，自省智能，人际智能，语言智能，音乐智能等，每个孩子都有自己的天赋的部分，用心观察，总会找到他自己相对于自己最喜欢最擅长的部分。
你真的了解你的孩子吗？
你孩子的天赋才能在哪里？
在哪里为他预备环境他就会更加茁壮的成长，真的是需要家长用心，留心，耐心的陪伴孩子才可以获悉。虽然儿童发展有敏感期，但我依然相信任何时候都不晚，任何时候都有机会，应孩子求取发展的机，才是真正的顺应孩子的天性。
有的时候真的是不求不给，有求才应，因为有的孩子他自己知道她喜欢什么，前提是有机会让孩子多体验这些美好的事物。我们相信每个家长才是自己孩子的育儿专家，别人的经验仅是一个参考，自己体验了自己证悟了才是真正的育儿之道。
愿每一个家庭都可以在遵循生命轨则的基础上自然的养育孩子。
让我们陪伴着孩子一起活出最好的自己，活出生命的绽放。
2017年接纳力亲子营系列
第1期主题：北京人的生活 已结束
第2期主题：山林·农耕 4月22日-4月23日 少许名额
孩子活动：动物亲密接触、春耕、山林探索、泥塑、观星...
家长工作坊：倾听、欣赏
第3期主题：山林·农耕 5月6日-5月7日 报名中
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