1.0岁儿评价方法
(1)记录每日课程中各个婴儿的主要表现。
(2)记录下婴儿独自玩耍时喜爱的玩具类型，并注意婴儿课堂上的反应。
(3)在开展保教活动时，教师应始终牢记0～4个月婴儿的发展特征与发展目标。活动结束后，制定量表，通过婴儿的反应来判定其对活动的理解程度。
(4)经常与婴儿父母交谈，搜集掌握婴儿的家庭情况（重大事件，疾病，教育方法等）。
(5)开展保育活动时，如遇完成活动有障碍的特殊婴儿，应与父母商议，并咨询相关专家，探索适合该婴儿的特殊保教方法。
(6)积极与其他班级教师的交流，通过比较，评价本班婴儿的发展情况。
(7)通过与婴儿父母的交谈，了解婴儿的起床时间、排便时间、入园时间等，使婴儿尽快适应托儿所的生活。
(8)记录婴儿每日的依赖表现、分离焦虑(separation anxiety)、认生表现、哺乳等方面的相关情况，并就此情况与父母交谈。
(9)将每日、每周、每月的教学活动成果记录在表格中，制成文件存档。
(10)随时评估室内外环境，确定是否符合这一时期婴儿的发展。并应特别留意是否存在危害婴儿健康的的教具及设施设备。
(11)婴儿的发展状况因人而异，应随时观察并记录下婴儿的活动状况，因材施教。
2.1岁儿评价方法
(1)可使用各种观察法（如趣事记录法、案例法、判定法)，随时观察并记录婴儿发展历程，作为婴儿发展水平评价依据。
(2)婴儿评价的目标在于确认婴儿各方面的发育情况是否达到了正常水平。评价婴儿每周、每月、每学期的发展变化都非常重要。
(3)为检查教师自身教学活动的进展情况，教师应积极听取同事、园长、婴儿父母的意见，并以此为参照提高自身教学水平。
(4)保育教师应制定每日具体计划（保育活动计划、环境要求、安全与卫生、教具与教材、婴儿的参与度与满意度等），并根据此计划实施教学，最后根据教学情况完成每日保育评价书。
(5)每月至少做一次父母意见调查（可通过电话访谈或直接面谈），开展实际保育活动时尽量满足父母要求。
(6)牢记该年龄段婴儿的生长发展特征，如遇有发展障碍的特殊婴儿，应及时与家长联系商议，并根据专家意见，制定最适宜该婴儿发展水平的保教计划。
(7)时刻关注婴儿身体健康状况。以父母所提供的婴儿身体状况报告为依据，定期检查婴儿的健康状态，必要时可请护士做精密检查，保证婴儿安全健康。
(8)需明确婴儿评价的目的不在于比较各婴儿之间的差异，而在于根据婴儿的实际生长发育水平，制定相应的保育活动计划。
(9)制作量表，测定婴儿不同发展领域的生长发育水平（一年至少三次）。除此之外，教师应通过个别婴儿观察机制(趣事记录、婴儿每日表现记录、家长访谈记录等)，分析评估婴儿各方面的生长发展状况。
(10)如遇发展有障碍的婴儿，应及时于婴儿父母商议。在咨询相关专家后，根据咨询结果，制定相应的保教方案。
3. 2岁儿评价方法
(1)记录婴儿每日离开托儿所时的身体状况与情绪状况。
(2)精确记录下婴儿在每天的保育活动中的表现。
(3)自由活动时，记录婴儿在各区域的活动，并制作成表格。
(4)如遇发育障碍儿，应在取得父母同意后，咨询相关专家，并制定相应保育计划。
(5)定期检查托儿所室内外环境，保证保育活动的有效开展。
(6)运用多种评价方法（如，趣事记录法、案例法、评定法、观察婴儿作品等）综合评价幼儿生长发育状况，并制作文件存档，就改档案资料与家长进行交流。
(7)将检查量表发放给婴儿家长以记录婴儿在家中的活动，以该量表为参考制定婴儿保育计划。
(8)根据观察记录客观地引导婴儿，提高教学效果。
