会前：您应
该做什么 阅读学校的 IEP 或 504 计划通知，了解将讨论的内容和参加者。
确保有足够的时间讨论关键问题。
向学校索取您孩子在任何地点的所有学校记录的副本。
收集来自外部治疗师、导师、顾问或医生的任何报告。
列出您孩子的长处和才能，并复印分发。
列出您希望孩子在学年中学习的内容。查看列表并突出显示您认为对您的孩子最重要的四五件事。这些将是在 IEP/504 会议期间制定 IEP 目标和目的的基础。[ADDitude 的 ADHD 学校资源大清单]
列出您孩子可以通过技术改进的功能领域。
为每个列表制作额外的副本以带到会议上。
确定您将带谁参加 IEP/504 会议作为您的支持和/或倡导者。
确定您是否想在 IEP/504 会议之前与教师或诊断师会面以审查评估结果。
如果您想对 IEP/504 会议进行录音，请务必提前披露您将这样做。
[在学校为您孩子的权利而战：免费清单]
会议期间：您应该期待什么 您
的孩子在之前的 IEP/504 目标方面取得的进展声明（如果这不是初次会议）。
有关当前教育表现以及残疾如何影响儿童在普通课程中的参与和进步的信息。
可衡量的年度目标和短期目标或年度目标的基准。
一种详细的方法，用于衡量实现目标和目的的进度以及如何以及何时向您报告进度。
提供的特殊教育及相关服务。
如果需要，积极的行为策略或行为干预计划。
修改一般课程 您的孩子需要参加与同龄其他学生相同的学习活动。
您的孩子参加常规教育课程和活动所需的补充帮助或服务。
为学校人员提供支持。
有关教学和相关服务的详细信息，包括开始日期、每次会议的分钟数、会议的频率、地点以及在 IEP/504 计划中提供每项服务的人员的位置。
需要哪些特殊材料、设备、资源和/或辅助技术，以及何时提供。
您的孩子不会与非残疾学生一起参加的任何学术或课外活动的声明，以及原因。
您的孩子需要参加哪些州评估测试，或确定孩子将参加特定的州制定的替代评估或当地确定的替代评估。
适当时延长学年的目标和目的。
IEP/504 委员会成员的签名以及同意或不同意部分 IEP/504 计划的声明。
会议结束后：家长应该做什么
现在 IEP/504 会议已经完成，您要确保 IEP 得到实施，并且您的孩子正在按照计划在一般课程中取得进展。以下是父母可以参与以确保实施的一些方法：
成为您孩子团队的支持成员。
保持积极参与并提供帮助。
就在学年中对您孩子有益的事情向教师和管理人员提供积极的反馈。
通过在课堂、图书馆或其他学校项目中做志愿者来参与并引起关注；参加学校活动；加入 PTA 并参加基于站点的管理团队、会议和特别活动。
全年定期与老师交流（在孩子的笔记本上留言、打电话、发送电子邮件、参加会议）。
与教师和其他学校人员分享感兴趣的文章和资源。
与学校工作人员一起参加联合培训课程。
经常查看您孩子的 IEP/504 计划，以及您孩子的定期进度报告。在家长/教师会议上提出问题、疑虑和/或表扬。
了解谁负责向与您孩子一起工作的教师提供 IEP/504 计划的副本，并检查他们是否收到了该文件的副本。
请记住，IEP/504 必须至少每年审查一次，但团队可以随时进行修订。
[免费下载：增强青少年的执行功能]