斯威本设计学院的研究人员正在开发一款应用程序，可以教听障婴儿说话。他们正在跨学科合作创建这个世界上第一个数字学习工具。
该应用程序的想法始于斯威本媒体和传播高级讲师 Belinda Barnet 博士，她开发了一种方法，使用标准的早期干预儿科语言病理学练习来教她自己的孩子说话。
“在过去的六年里，一场巨大的变化席卷了聋人文化。这种变化在出生时严重失聪的婴儿中最为显着。这些孩子长大后不再学习签名或上聋哑学校，”巴内特博士解释道。
“他们在出生几天内就被精密设备检测到，在 12 个月大之前植入人工耳蜗，并学会说话。
“婴儿在植入后有一个获得流利语言的关键窗口，它在 12 个月大后开始关闭，”她说。
Barnet 博士和健康与医学科学系主任 Rachel McDonald；名誉教授莱昂斯特林；斯威本婴儿实验室主任，Jordy Kaufman 副教授；设计学院副教授 Simone Taffe 和 Carolyn Barnes 正在合作开展该项目。
2016 年，斯威本大学博士生 Caroline Tjung 开始与团队合作，进行一项涉及四个数字应用程序设计的调查。她的研究重点是如何将纸质语言治疗程序和面对面治疗转化为数字环境。
今年的研究始于斯威本的一项合作设计计划，共有 16 名设计硕士学生和 2 名言语治疗师组成四个研究小组，并为儿童言语应用程序设计了原型。
这些应用程序以需要语音识别的故事和游戏为特色，父母和孩子可以互动和合作。它们是为 6 个月至 3 岁的听力受损婴儿设计的交互式教学工具。
Tjung 女士正在调查设计、语言和应用程序所需的字数的作用。她正在使用 6 个月大的婴儿到 3 岁大的婴儿喜欢看的情绪板，研究它们如何转化为数字。她正在使用押韵、故事和重复，测试娱乐和分散注意力的价值。
她正在研究四款应用程序设计，以便在斯威本婴儿实验室进行测试。根据她的发现，原型设计将在 2019 年 8 月之前开发出来。
设计在指导复杂的形成阶段方面发挥着关键作用。通过原型可视化过程并促进讨论。
颜色、押韵和重复在讲故事中的作用以及它们如何在数字环境中被激活是研究的基本要素。
“我们想了解如何吸引婴儿的注意力。婴儿应该有多少屏幕时间是一个值得商榷的问题，我们正在借鉴斯威本婴儿实验室对此的研究和建议，”Tjung 女士解释道。
（来源：
斯威本科技大学
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