16 至 18 个月大的宝宝：宝宝的语言发展
第一句话
让您的孩子给您带来她最喜欢的玩具，她会高兴地答应。告诉她你要去操场，她会冲到前门。提醒她该睡觉了，当她跑去躲藏时，你可能会激起相反的——但同样明确的——反应。
到 16 个月大时，您的孩子可以清楚地理解您所说的大部分内容，即使她自己的谈话仍然依赖于胡言乱语。这种掌握口语的能力——专家称之为“接受性语言”的技能。 ——是迈向能言善辩的第一个关键步骤。自从你的宝宝在子宫里第一次听到你的声音以来，她就一直在磨练她的语言接受能力。现在，她将把第二年的大部分时间用于完善这种接受语言的能力，积累词汇，并吸收许多难懂的语法规则。
为什么学习语言需要这么长时间？从会话爬行到将想法、观察和情感转化为语言所需的语言跳跃，这可不是一件容易的事。此外，语言习得需要完善句法和语法规则并弄清楚如何应用它们。
与大多数发育里程碑一样，“在蹒跚学步的孩子的语言发展中被认为是正常的范围很广，”达拉斯贝勒大学医学中心的儿科医生 Greg Sonnen 说。 “有些蹒跚学步的孩子在 16 个月时可能只会说两个词，而另一些孩子会说十几个或更多。不过，他们的发音技巧不是很好，而且很多时候一个词只对爸爸妈妈有意义。”
标签
您的孩子学习的第一个单词几乎肯定是他世界中的人、动物或其他事物的标签。他会学习单个单词或短语，平均每个月会积累一两个新单词。然后，非常突然——通常在 18 个月大，尽管它可能迟早发生——你的孩子会经历专家所说的“语言爆炸”。当他每天要记下多达 10 个新单词时，就会出现起泡点。
一旦你的孩子掌握了几个词，他就会开始努力更准确地传达他的想法。起初，他会通过变形来做到这一点。例如，他可能会大喊“猫！”。当猫开始挖你的花盆时，因为他看到你也这样做。
不断
增长的词汇量 纽约北部卡泽诺维亚学院教育和儿童研究主任斯蒂芬妮·利兹 (Stephanie Leeds) 博士说，最终，您的孩子会弄清楚如何将他不断增长的词汇量编成短句。您的孩子不会为诸如介词或冠词之类的无关紧要的词而烦恼。那些会在以后出现。现在，例如，抓住家猫在花盆里挖洞的蹒跚学步的孩子可能会说，“坏猫！”
这些早期的句子就是专家所说的“电报语音”。它们通常由两个词组成。尽管它们很简短，但这些句子代表了您的孩子与他人之间的新交流水平。例如，他可能会跑到窗前喊“爸爸回家！”。当他听到他父亲的车在车道上时，或者大喊，“去荡秋千！”当他看到操场。
鉴于大多数蹒跚学步的孩子以自我为中心，早期的句子通常是命令。你的小独裁者会大喊：“再来点牛奶！”或者，“找到泰迪！”当他测试他新发现的能力以使他的每一个需求都知道时。有些词起初可能不准确——您的孩子可能会称狮子或斑马为“小狗”。因为它们都有四条腿、毛皮和一条尾巴——但词序几乎总是正确的。如果你的女儿说，“看公共汽车，”这可能意味着她对看到公共汽车感到很兴奋。但是，如果她打电话，“巴士，看，”这很可能意味着她想让你来看公共汽车。
从父母开始
毫不奇怪，研究表明，父母从婴儿期就与他们交谈、使用各种词语并对他们的讲话做出积极回应的孩子可能会发展出最好的语言技能。请记住，父母担心孩子的语言发展是正常的。 “毕竟，我们都认识一个人，他的孩子在 12 个月时就背诵莎士比亚，” Sonnen 博士说。但请放心：即使您的孩子看起来比其他人说话慢，只要他倾听周围的对话，似乎理解大部分内容，并通过面部表情和肢体语言进行交流，他可能只是在准备在他自己的节奏。
“大多数孩子在学前班时的语言技能都达到了水平，” Sonnen 博士说。在那之后，你可能会因为你的孩子不断的喋喋不休而难以被听到。
第 16 个月：爬楼梯；模仿他人；用蜡笔涂鸦（或任何她能找到的东西！）；听懂你说的大部分内容；翻开书页；拼图；堆叠两到三个方块。
第 17 个月：表现出对人和地方的记忆；杯子里的饮料；走上台阶。
第 18 个月：形成两个单词的句子；指向所需的对象；在帮助下刷牙。
Make-Believe 的魔力
“在 16 到 18 个月之间，幼儿从模仿他人转向象征性游戏，”纽约州北部卡泽诺维亚学院教育和儿童研究主任斯蒂芬妮·利兹博士说。 “这意味着他们有想象力和认知能力，可以假装一个物体代表其他东西。”
您的孩子可能会在您的脚边爬行时像狗一样吠叫，或者用洋娃娃模仿人。他会把碗放在头上，坚称那是一顶新帽子，或者用香蕉当电话。
您孩子的假装游戏是未来学习的基石。 “阅读和写作都是关于符号表示的，”利兹笔记。 “因此，这种想象能力是必不可少的发展步骤。”
来自儿科医生：Sara DuMond, MD
Q. 你知道你的孩子能说多少字吗？
答：我们将在您蹒跚学步的孩子接下来的几次检查中问您这个问题，因此请确保您注意家里发生的事情 - 以及所说的内容。到这个年龄，大多数孩子的词汇量在 10 到 15 个单词之间。只要你能理解这些词也没关系——我们仍然计算它们，你也应该如此！
制造记忆
“最后的记忆里程碑是口头回忆”， Lise Eliot 博士说，那里发生了什么？大脑和思维在生命的前五年是如何发展的。孩子们几乎一会说话就会开始从记忆中提及事件，并且“在蹒跚学步和学龄前儿童的语言记忆力显着提高”。有些孩子甚至可以描述婴儿时期的事件，证明语言不像曾经认为的那样，不是储存记忆的先决条件。
然而，艾略特博士强调，“虽然语言不是产生记忆所必需的，但它确实在记忆持久方面发挥了关键作用。”一旦孩子们发展了语言技能
来创造叙事，他们就可以“将自己的个人回忆置于时间、地点和因果关系的框架中，确保他们的记忆能够在从童年到晚年的过渡中幸存下来。”
霍莉罗宾逊和她的五个孩子住在波士顿郊外。
最初发表于 2007 年 3 月的 American Baby 杂志。
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