在某种程度上，我们都关心我们的星球和我们的孩子。然而，大量研究证明，我们在保证他们中任何一个人的健康未来方面做得很糟糕。
作为一名研究儿童权利、儿童发展的社会决定因素和气候变化心理学的跨学科学者，在我的工作中，我开始相信我们必须更多地赞扬年轻人为社会做出贡献的能力。如果我们能够学会通过儿童的眼睛和声音来了解社区，我们应对全球变暖的方法可能会发生巨大变化。
出于这个原因，我为专注于职业发展和应对气候变化的高中生设计并领导了大学接触体验。在每个研讨会上，我都看到了学生们在想象和看到自己影响着我们共同的未来时的活力和自豪感。
联合国儿童基金会等非政府组织认为，儿童和青年可能是我们恢复地球健康的最有力武器，但他们并未得到充分利用。
这可能很大程度上是因为大多数成年人认为年轻人无法以任何有意义的方式为这个世界做出贡献。
成年人很少将儿童视为应对气候变化的资源。换句话说，我们仅仅相信孩子的潜力是有限的，就削弱了他们的能力。可悲的是，因此，孩子们自己认为气候变化的解决方案掌握在其他人手中，通常是政府或私营部门。
Loris Malaguzzi 是一位意大利教育家，他开创了幼儿教育的变革方法，他谈到了“儿童的百种语言”的概念，这意味着他们有多种看待世界的方式。我们成年人的理解能力有限。因此，学习他们的多种语言是我们的责任。
既脆弱又能干
能够更有效地让年轻人参与讨论全球变暖并为他们提供有意义的贡献的舞台，这可能是我们成功应对气候变化带来的全球挑战所需要的。
我们可以从儿童权利领域学到很多东西，它们教会我们如何赋予儿童权力，以实现重大而持久的变革，最终为我们所有人带来积极的收益。然而，要做到这一点，我们必须接受作为儿童权利方针核心的基本原则之一：尊重被公认为既脆弱又能干的年轻人。
通过接受儿童的脆弱性，我们承诺保护和培养他们，因为他们发展了过上健康、富有成效和充实生活所需的技能。通过接受他们的能力，我们承诺为孩子们提供适合他们年龄的机会，让他们安全地表达他们的观点，并在做出对他们重要的事情的决定时得到认真对待。
换句话说，赋予孩子权力意味着在他们发展掌握生活所需的技能时培养他们。
更好的职业指导
职业指导和教育可以为我们提供一个独特的机会，在他们生命中的关键时刻赋予青年权力。同时，它可以让未来的劳动力做好更深入和批判性地思考工作和环境的准备，以及这些如何帮助恢复我们星球的健康，并为我们的身体、情感、心理和精神生存做出贡献。
然而，虽然职业指导和教育是加拿大所有省份的标准中学课程的一部分，但教师在加拿大成为指导顾问所接受的培训被认为是不够的，除了魁北克，那里的教师培训符合职业发展标准，即符合国际教育和职业指导协会的要求。
研究表明，在安大略省的学校，辅导员没有接受足够的职业发展培训，他们也只花大约四分之一的时间处理职业咨询（学术问题占了他们大约一半的时间）。
这一证据表明，中学的职业指导和教育可能是一个错失的机会。
虽然教师培训是改善职业指导和教育的关键考虑因素，但学生的体验也可以通过使必修的职业课程更具有个人意义来改善。
通过从儿童权利的角度学习本课程，学生将在他们选择未来职业生涯的关键时刻得到培养和支持。
学生将了解他们自己感兴趣的职业，这些工作将在地球健康的大局中发挥的作用，并建议他们思考他们的专业选择如何使这个星球更健康。
我们不能期望每个人都想成为环保主义者或活动家，但我们可以期望今天的孩子会希望自己的孩子有未来，因此他们也会希望我们的星球得到最好的。我们只需要通过他们将要做的工作向他们展示两者是如何联系起来的。
