四个月宝宝开心好奇（四个月宝宝开心好奇的表现）

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四个月宝宝还不会笑出声

小孩子正常情况下都是从三四个月左右开始咿咿呀呀的发出古怪的声音，到七个月左右，就可以笑出声音了，很多家长听到宝宝咯咯咯的笑声都会开心的不能自己，可是有些宝宝即使是笑的时候也发不出声音，这种情况就让家长非常的恐慌，那么到底宝宝笑不出声代表什么呢？

1、宝宝发不出笑声，有可能是宝宝的智力发育有问题，因为宝宝如果治疗低下，就不会有和正常孩子同步的情感反应，自然对任何事都不会觉得好笑，这样没有情感上面的互动，自然就不会笑了。

2、宝宝笑的时候发不出声音，还有一种可能性就是宝宝不会调整自己的气息，其实这种情况也是宝宝智力发育缺陷的一种，不过这种情况是可以改善的，多数都是由于带孩子的人也经常不和宝宝说话，那么宝宝就没有交流的欲望，自然就不会发出声音了。

3、另外宝宝的听力如果有问题，孩子听不到外界的声音，自然就不懂的自己应该发出声音，所以就不会有要说要发声的欲望，不会发声，自然笑的时候也不会有声音。

大人带孩子的时候，一定要经常和宝宝做交流，比如告诉宝宝这是什么那是什么，或者在自己做什么的时候告诉宝宝我在给你准备什么，你老老实实坐着不动，孩子看似听不懂，但是孩子会通过大人的语气去理解，这样对于孩子的语言发育会非常有好处。

四个月的宝宝看见大人吃东西很想吃

四个月的宝宝看见大人吃东西很想吃，但不能给四个月大的宝宝吃，因为他的胃还有能直接消化，还有容易被噎着的危险。等到一岁后再给他吃吧较好。

家长如何好正确引导宝宝的好奇心

一、理解宝宝，尊重宝宝

在宝宝开始不听父母话的时候，正是他们建立自我和自尊的第一步。宝宝这么做无非是为了要求和大人一样的平等的地位。此时父母对宝宝的行动不要轻易加以干涉，要以平等的姿态征询孩子的意见，给孩子留有选择的余地。在宝宝最初提出自己要做什么的要求时，爸爸妈妈就应该满足宝宗的这些台理要求，并在宝宝需要帮助的时候给予指导。这样做，会使宝宝觉得父母尊重他，维护了他的自尊，他也就不会不尊敬你们了。

二、满足宝宝好奇心和合理要求

父母应泼主动满足宝宝的好奇心，并鼓励宝宝积极探索周围的环境。对于宝宝提出的合理要求，父母应该给予满足，并要给予充分的相信和肾定。具体我们可以尝试以下做法：

1给孩子充分的自主探索空间。要在确保孩子远离危险品的情况下给他允分自主的探索空间。为了让孩子远离“不能碰”的东西，最简单的方法之一便是为其提供其他的替代品。

2让孩子集中注意力。父母应该主动为孩子提供一些有趣的玩具和物品，以有效地吸引孩子的注意力，使该子把精力集中于可精足其探索需要的活动中。父母还可以给孩子多提供结构性玩具，让他们拼拼拆掂引导孩子旧玩具新玩祛或把废弃物当玩具，如把旧报纸揉成球当足球踢，陪孩子一起用废弃的鞋盒子和毛线做小拉车。这样既满足了孩子的好奇心，又满足了孩子渴望动手操作的愿望，他一定很开心。

3放手让宝宝去做。当宝宝提出合理的要求，特别是当他遇到自己能力范围可以解决的事情时，如要求自己穿衣服、洗脸等，父母应该及时放手让宝宝自己去做。这样会使宝宝体验到成就感和愉悦感，也能避免宝宝“不听话行为”的产生。

三、学会使用正确的语言与宝宝交流

父母用何种方式与孩子交流直接影响孩子的行为表现，所以在与孩子进行交流时，父母应遵循以下原则：

1多用正面积极的话语引导孩子。如想阻止孩子的不良行为，我们不要对孩子说“别把花捏碎了”，而应该说“这花朵很嫩呀，宝宝应该用手轻轻地碰它，不然他会疼的哦”。不要使用“不”字，因为“不”字会吸引孩子的好奇心，加剧他想尝试的欲望。

2用孩子的语言与孩子交流。如当我们带两岁的宝宝去超市，见到和他的玩具一模一样的玩具，他非认为那个就是他的，非要把它给带回家去而耍赖。这时妈妈对孩子应该这样说：“宝宝，汽车宝宝也有家啊。你看你每天都想和爸爸妈妈呆在一起，是吧?汽车宝宝现在也想妈妈了，它想趁着你不玩的时候，回家来看看妈妈。可是当我们回到家时，妈妈保证，它肯定也会回家的!”这样和孩子交流，他就不会赖着不走了。

每次看到宝宝都会好奇，总是对着自己嘻嘻大笑的婴儿都在想什么呢？

有句话说得好，庄稼看着别人家的好，孩子看着自己的好，如果抱着孩子的时候总是看到孩子的微笑应该是件非常幸福的事情吧。孩子笑也会因为知道我们是他的亲人吧。

母子

其实对于孩子们来说，父母一直都存在着特别的意义，其实每个孩子他们的生长发育的速度不一样，所以不一样的孩子，他们能够认出自己父母的时间段，其实也是有所差异的，并没有一个完整标准的答案，体质不同情况也是不同的。

很多家庭照顾孩子的家庭成员不只是父母两个人而已，有些年轻夫妻会请他们的父母来照顾孩子。孩子会跟这些照顾自己的人逐渐熟悉和亲近。一般是在孩子3个月左右的时候，这个时候由于孩子他们的听力发育已经比较完全了所以能分辨他所亲近的或日常所接触的声音的特征。

婴儿

其实很多时候宝宝他们辨别父母的方式不仅仅是通过听觉，通过声音的区别来进行分辨的，更多的时候孩子所接触的是他们的嗅觉，很多宝宝时常会出现没安全感的情况，而这其实就是因为他们的安全感不充足，他们觉得害怕，所以才会这样的。而这个时候妈妈对于孩子的安抚和安慰，同时在这个过程中，孩子也会逐渐的熟悉和认识妈妈。

母子

当你抱着孩子的时候，孩子跟你对视，好像在跟你对话一样，还是会有这样子的举动，是因为在他们的记忆里面，让他们会有安全感，其实孩子分辨妈妈的方式，大多数都是通过听觉、视觉，甚至于孩子还能借助自己的嗅觉，记住妈妈身上所存在的特殊的气味。

不过这并不代表爸爸在抚养孩子长大的过程中就可以缺席，多陪伴孩子，孩子也会很快就认识爸爸的，在被孩子“认识”的这条路上，不管是爸爸还是妈妈，都同样应该多上心，多去跟孩子相处和接触让自己和孩子之间的关系更加亲密，为之后的教育打下基础。

如何激发幼儿好奇心的方法和策略

想象力属于人所特有的高级认识的过程,想象力是人将头脑中已有的客观事物形象重新组合成某种事物新形象的过程.而幼儿期是想象力发展的重要时期,幼儿想象力的特点是：主要以无意想象为主,内容简单、结构单一,一般都是自己生活的翻版,记忆的成分多想象的成分少,并且想象和行动相结合受情景的影响.因此我们应该在生活中各方面来引导发展和培养幼儿的想象力,我们可以通过游戏、玩教具、讲故事、创设环境等方面来培养幼儿的想象力,让幼儿在轻松的学习中思维空间更大,开发幼儿的想象力大有潜力,培养幼儿的想象力大有可为.

关键词：幼儿；想象力；培养

引言:想象力概括这世界上的一切,推动着社会进步并且是知识进化的源泉.严格的说,想象力是科学研究中的实在因素,没有想象就没有创新世界就没有前进.爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要因为知识是有限的,而想象是无限的.

对于幼儿来说思维随着年龄的增长而丰富,但想象的内容还是浅显的,有非常强的可塑性,通过培养和发展使幼儿的想象力更加丰富活跃,是对幼儿教育的一项重要内容.

一、幼儿想象力培养的重要性

1、人们在认识世界和改造世界的过程中,不仅能感知新的事物遇到新的问题、产生新的需要,还能对头脑里保留的事物形象进行加工改造,创造出某种没有经历过的生活中不存在的事物形象.比如在幼儿园绘画《未来的汽车》中,幼儿会根据自己的想象画出各种新型的汽车图画,有的幼儿会把轮船、飞机、火箭还有看过动画片中的内容联合在一起画出来的汽车,这种汽车现实生活中是根本不存在的,是幼儿通过自己的想象加工改造画出来的,这就属于想象.

2、想象和发明创造紧密相联在人类认知世界和改造世界中起着重要作用.马克思曾称：想象力为“十分强烈地促进人类发展的伟大天赋.”人类的创造性活动无一不是想象的结晶,没有想象就没有发明创造.因此我们更应该注重想象力的培养和发展.

3、想想在幼儿的学习、活动、生活中也起着重要的作用,幼儿在游戏、绘画、听故事等方面都需要展开想象的翅膀.比如幼儿在过家家的游戏中会把自己当成爸爸或妈妈,布娃娃看成是自己的孩子,孩子饿了他们会给孩子喂饭,生病了会给孩子喂和打针.幼儿把自己想象成了游戏中的重要角色,这就是幼儿的想象力.幼儿想象力的培养关系到幼儿创造性的发展、关系到幼儿新知识的学习.我们应特别强调培养幼儿的想象力,让幼儿多接触生活不断积累经验,使幼儿的头脑中储备丰富的形象为幼儿的想象提供条件.

二、幼儿想象力的培养的途径与策略

（一）通过游戏活动的探索来培养幼儿的想象力

想象并不是凭空臆想,他需要在生活中有一定的知识积累,游戏是幼儿最喜欢的活动,如果我们观察不难发现幼儿大部分的时间都在玩各种各样的游戏.幼儿的游戏活动是一种有目的、有意识地反映现实生活的活动.通过游戏幼儿会学到很多知识,对幼儿的想象力的培养也起着意想不到的效果.如在幼儿的游戏活动《开火车》中,幼儿把小凳子当做小火车,骑在小凳子上嘴里边唱着：“笛笛…..嘟嘟….,一列火车长又长,运粮运煤忙又忙,钻山洞、过大桥.呜——到站了.”在这个游戏中幼儿已经置身于与想象中把自己想象成了一名列车员,通过让幼儿模仿和想象扮演角色,有效的培养幼儿的想象力.幼儿园中应该经常开展此类模仿性的游戏,把幼儿的思维调动起来,在轻松的游戏环境中培养幼儿的想象力.

（二）玩教具在幼儿想象力培养中的作用不可忽视

幼儿在学习活动中离不开玩教具,对于幼儿来说,玩教具的价值不在于它的价钱是否昂贵,重要的是看它是否满足幼儿想象力发展的需要.也许人们觉得简单的玩具往往能够起到意想不到的效果.在幼儿园中最常见的就是积木,虽然看似简单的积木在幼儿的手中却能变换的摆出各种各样的造型：停车场、高楼、学校等,每次摆的造型都不同这些都是幼儿通过现实再头脑中想象摆出来的.通过摆弄积木不仅可以培养幼儿的想象力和创造力,还可以对幼儿的操作能力和观察能力起到一定的作用.

（三）通过故事的讲述、文学作品的欣赏也是培养幼儿想象力的方法

儿童时期幼儿还不具备阅读能力,他们很喜欢听别人讲故事,有时对自己非常熟悉的故事,幼儿会把基本的内容说出来.儿童故事是具备浓厚幻想色彩的,非常贴近幼儿的心理特点,有丰富的想象力其想象具有夸张性和多变性.在幼儿听故事时其中的人物、情景、情节都能很深深地吸引着幼儿幼稚的心灵,唤起幼儿的想象力和好奇心展开丰富的联想.如在讲故事的时候一篇故事不一定都要讲完,可以留有一定的空间让幼儿自己去填充,丰富他们的想象力.

这样幼儿不会受到局限说出自己的想法,是这鼓励他们把想到的内容说出来.如《狼和小羊》的故事,故事中可以讲到狼向小羊扑去就停止,不再继续把明显的结果说出来,留下给幼儿想象的空间让幼儿动脑去想象结果会是怎样的.幼儿会想出不同的结果,有的会把动画片或漫画书中的内容加进去.这样不仅可以培养幼儿的想象力还能锻炼幼儿的语言表达能力,提高幼儿的兴趣更好的提高幼儿想象的积极性.

教师或家长还可以选择一些优美动听、活泼生动、内容符合幼儿的生活经验,充满丰富想象的诗歌、话剧等文学作品让幼儿欣赏,在此基础上引导幼儿想象,对于培养发展幼儿想象力有很大帮助.

（四）创设情境,为幼儿提供想象的环境激发幼儿宝贵的好奇心,让幼儿在课堂和生活中启发和发展幼儿的想象力.

陈鹤琴先生认为：“大自然,大社会是我们的活教材.”扩大儿童的视野,丰富幼儿感性知识和生活经验,让幼儿多接触大自然接触生活,大自然中的一切都可以引发幼儿无穷的想象,激发幼儿宝贵的好奇心.想象是新形象的形成过程,这种新的形象的形成也是在过去已有的记忆表象加工而成的,取决于表象感性知识和生活经验的多少.

因此在实际的生活中,要指导幼儿去感知客观世界,使幼儿置身于大自然中,多让幼儿去听、看、想,通过观察思考开阔幼儿的视野积累知识,丰富经验增加幼儿的想象素材.例如,现在春天到了万物复苏,天气变得暖和起来,教师应带幼儿们走出教室,看看美丽的花朵,摸摸大树,观察小动物等,有意识的引导幼儿观察春天来到了我们周围的动植物都发生了哪些变化.在大班的活动课中,幼儿们在院子里有很多的发现,有的幼儿发现柳树的柳条变绿了抽出了小嫩芽,花朵上开出了小的花骨朵,草坪上的小草钻出了地面·····有的幼儿指着花坛喊：“老师,好漂亮的迎春花.”还有的幼儿指着天空大声喊：“天空那么蓝天上的白云像是老爷爷放的绵羊.”“我也看到了,白云好像我在公园里吃的棉花糖.”另一个幼儿也更这叫了起来.他们对大自然中的事情充满了好奇,他们会用眼睛观察用头脑想象,提出稀奇古怪的问题,这些都是幼儿的好奇心所致.利用这次的观察让幼儿把观察到的内容讲出来或者用画笔画出来,有的幼儿会问天空为什么是蓝色的呢?这样就不要限制幼儿的想象,告诉幼儿你自己觉得是什么颜色就画什么颜色,对于幼儿提出的问题不能直接否定或拒绝,这样会打消幼儿想象的积极性,阻止幼儿的好奇心.对于幼儿的问题应该给予鼓励和表扬,提高幼儿提问的兴趣和积极性,在回答是用比较简单易懂的话语回答.

因此,创设情境,为幼儿提供想象的空间激发幼儿的好奇心,为幼儿提供想象条件,丰富幼儿的感性知识,尊重幼儿的天性和心理特点,使幼儿敢于想象、乐于想象.

（五）注重从艺术方面培养幼儿的想象力

《幼儿园教育指导纲要》中指出：艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式,要是幼儿大胆地表达自己的认识和情感的重要方式.

1、在幼儿园中开展一系列的艺术活动对于幼儿想象力的培养具有一定作用.在美术方面来说是一项综合性较强的能力训练,儿童天真烂漫,活泼可爱,作画自由充满夸张,在画中增长知识在画中求乐.有时我们会见过这样的情景：孩子拿着自己引以为豪的作品让爸爸、妈妈看,听到的只是一句指责：“你这是画的什么呀?人不像人鬼不像鬼的,人的胳膊与这么长吗?”儿童听到家长这样说后会非常失落,没有了自信心.画的“像与不像”不能作为儿童画的评价标准,儿童的画想象力强而写实性差,充满了童真和稚气,表达了可爱的童心.评价幼儿绘画作品的原则是肯定,人和儿童拿起画笔开始画画他的创造性思维就开始启动了,不管画的什么都应给与鼓励和表扬的.在幼儿平时的绘画过程中教师或家长不要给幼儿代拟绘画的主体和内容,也不要有示范画,让幼儿在头脑中想象到什么就画什么,把自己想象的内容画出来.例如,画小鸟会联想到鸟妈妈和鸟爸爸,画汽车时会联想到飞机、火箭等,在幼儿的绘画中还会看到各种不同的联想.每一副儿童画都有儿童自己独特的想象力存在,我们要寻找幼儿绘画中的独特想象力,对于独特的想象给予表扬鼓励,使幼儿想象充分发挥.

2、在幼儿园美术角活动区内我们还可以为幼儿准备一些橡皮泥、画笔、彩色折纸、剪刀等手工用具,让幼儿自己动手去捏、折、叠、剪等表达出各种不同的形状.这些动手操作的技能可以激发幼儿的想象力,让幼儿充分利用自己的想象对自己的作品进行夸大和美化,让他们感受自我表现的极大乐趣,从而提高幼儿的想象水平.幼儿会用橡皮泥捏出自己喜欢的物品,用剪刀剪出各种的图形,让幼儿在动手的过程中也动脑.

3、在艺术领域中音乐舞蹈也是培养幼儿想象力的一大重要素材.音乐舞蹈可以调动幼儿的各种感官：眼睛看、耳朵听、身体动.幼儿可以通过音乐舞蹈培养他们的想象力,老师放一些比较舒缓的音乐让幼儿自由的舞蹈,幼儿会根据音乐挑一些比较舒缓的动作,而音乐变得强劲有力的时候,幼儿的动作会换成另一种形式.这样在幼儿自由舞蹈的时候老师及时给与指导,引导幼儿想象的意境领会其中的美,在不知不觉的轻松意境中不断发展培养幼儿的想象力.

三、思考与总结

通过上述几个方面的论述,对于幼儿想象力的培养是至关重要的,但很多家长却认为孩子还那么小培养想象力没有太大用处,等他们站放大后自然会明白了.家长的这种想法是不对的,培养幼儿的想象力正应该从幼儿时期抓起,幼儿时期的孩子心灵受社会的影响比较小自己想象的空间丰富多彩.然而随着年龄的增长受社会的影响,在幼儿的头脑中很多的事情形成了固定的模式很难再改变,即使有想像那么空间范围也很小.因此幼儿想象力的培养和发展是不容忽视的,况且培养幼儿的想象力并不是一蹴而成的,需要我们长时间不懈的努力.我们要敢于尝试给幼儿留下想象的空间,帮助他们异想天开激发他们的好奇心和探索精神,培养他们的想象力不要认为是胡思乱想,帮助他们建立自信,使幼儿的想象丰富起来,充分发挥想象力.

特别是做一名幼儿园教师,更应该多学习这方面的知识内容,在将来的工作中及时发现幼儿的想象并且给予幼儿正确的引导和鼓励,因为生理发展是心理发展的基础,但决定心理发展的是环境和教育,需要注意幼儿周围的环境,丰富多彩的家庭环境和社会生活都是促进和发展幼儿想象力的因素.在教育幼儿的过程中要注意放开手,鼓励幼儿独立思考给幼儿自由想象的机会和空间,让幼儿充分表达自己的想法,对幼儿的想象力和创造成果要多角度体会,多给予鼓励性评价.这样对幼儿今后整个思维发展都有所帮助.在实际的工作中要把学习到的理论运用到实际工作中,让幼儿在轻松快乐的环境中学习成长,这正是素质教育的基本需要.想象力是幼儿知识发展的基础,能引发幼儿情绪情感的发展变化,激发幼儿的创造力,对幼儿智力发展乃至未来人生都起着至关重要的作用.

面对孩子的好奇心，家长该如何正确去应对？

小宝宝们来到了这个世界，对于一切都充满了好奇，从妈妈肚子里的状态，到外界的五颜六色，各种事物，都是很美好的陌生。

而且时间长了，可能在家里能看到的东西已经不能满足孩子的好奇心了，带孩子外出，宝宝就会变得雀跃不已，妈妈看到宝宝也很开心。

婷婷妈妈带孩子外出坐地铁，孩子专注一个人15分钟

1岁多的小宝宝婷婷，平时都是妈妈一个人带孩子，外出也都是爸爸开车带着孩子。一次婷婷妈妈想去带孩子上早教班，可恰巧宝爸工作忙，没有时间，婷婷妈妈索性带着孩子坐地铁去。婷婷从来没有做过地铁，也可以让孩子感受一下。

错过了早高峰，地铁上的人并不是很多，不过婷婷的眼睛就快不够用了，东看看西望望，对于一切充满好奇，最后婷婷妈妈推着婴儿车。

进入地铁之后，就把婷婷的婴儿车放在了立柱的旁边，这样也方便孩子握住立柱，正在这个时候，婷婷妈妈来了电话，就开始一直讲电话，只是看着孩子。

过了一会，婷婷妈妈讲完电话，看着婷婷一动不动的看着一个地方，妈妈顺着婷婷的注视的方向看过去，发现原来孩子是在一直看着一个外国的黑人。

孩子小，没有机会看到黑人，而且也许在他的思想里，也不知道世界上还有不同肤色的人，直到下车，婷婷的眼神还一直不愿意从那个视线移走，妈妈想着忍不住笑了出来，孩子这么小，就这么好奇，也真是太有意思了。

看来对于孩子的教育，不仅仅是在学习上，对于外界的感知也很重要，也要多带孩子出来见见世面，让孩子的世界更丰富。

面对孩子的好奇心，父母要怎么正确的引导呢？

1、为孩子讲清她所好奇的东西

孩子都会充满好奇心，其实这是锻炼孩子思考和观察的状态，作为父母在这个时候，尽量不要去打断孩子的观察和好奇，给孩子一点小小的空间，然后再给孩子讲述一下他所好奇的事物，让孩子的世界愈加丰富。

2、带孩子外出，可以适当的满足孩子的好奇心

很多时候父母带孩子出门，比如去逛商场，孩子对于任何事物都容易充满好奇，有些父母考虑很多原因，会阻止孩子的这种好奇心，其实这样做是不对的，越是这个时候，就越能激发孩子大脑高速运转，会让孩子变得越来越聪明。

3、平时可以给孩子多买一些书籍，和孩子一起看看绘本

在平时的教育上，尤其是对于一些小宝宝，可以买一些不同类型的触摸书籍，或者一些绘本，可以和孩子多交流，互动，让孩子感知这个世界的美妙。

当然，如果条件可以，尽可能的多带孩子去接触大自然，，更多的去感知世间万物，感知一切美好的事物。

每个孩子出生后都是一张白纸，对于一切都充满了好奇和憧憬，这张白纸会随着孩子的成长变得五彩斑斓，父母不要扼杀孩子的好奇心，反而要适当的满足这种好奇，平时可以带孩子多去接触大自然的美好，激发孩子的思考和观察能力，这样的孩子会越来越聪明。

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