本篇文章给大家谈谈与小朋友相处的感悟与收获，以及与孩子相处的感悟与收获对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
如何和孩子相处？有哪些经验可以分享？
孩子是父母心头的肉，但是有很多父母都不会与孩子愉快相处，成为良师益友~那么我就给父母一些建议，争取做一个合格的父母。
首先为人父母要做好表率，人常说“言行身教”父母要有好的习惯以及品德，这样久而久之就会给孩子有很好的榜样。
孩子毕竟是孩子，不要和他们较真，试着用孩子的视角去看世界，或许有很好的感悟，碰到孩子的胡闹千万不要动真格，让他知道错了就好，耐心的和他们讲清楚，让孩子反思，而不是打孩子，骂孩子，对着干~
3 多和孩子交流，带他到游乐园玩，可以给他的童年留下美好的回忆，与父母相处的好时光使得孩子有更好的童年，还可以让他多交朋友，早早的练就与人交往的能力~
带孩子到图书馆看书，形成好的阅读习惯，会给他的人生增加光彩，同时父母也要养成良好的阅读习惯，使自己更富有诗书气自华，增加人生的底蕴。
多和孩子参加亲子活动，培养感情，增加与孩子相处机会。
一，要平等，不要总是居高临下！多沟通交流，少强迫命令！让孩子把你当朋友！
二，要引导，从小让孩子有主见，有个性，不能人云亦云，唯唯诺诺！
三，知敬畏，不能让孩子为所欲为，哪些事能做、哪些事必须做，哪些事不能做，孩子必须清楚！
四，会独立，让孩子学会自己的事自己做，不能衣来伸手、饭来张口！
五，讲诚信，说过的话必须兑现，答应过的事必须做到！
六，知孝顺，不懂尊老爱幼的人再优秀都是 社会 垃圾！
个人观点，非喜勿喷！
给孩子相处，可以有争吵，嬉闹，但更多的是关心 ，了解，信任。
中国古语话，儿孙满堂绕膝乐，这个画面有点儿美。能享受到这个福气也是人生之幸事了。能问出如何与孩子相处这样的问题来，也说明大人在这方面的思考与用心了。好的相处陪伴方法能让亲子关系有质的飞跃。
首先，去了解孩子
什么？孩子是我身上掉下来的肉，我能不了解他吗？有的妈妈肯定会心里不服气了。我可以肯定地回答，不一定哦！孩子最爱吃什么？最爱玩什么 游戏 ？最喜欢什么玩具？最害怕什么？最喜欢的朋友是谁？您确定您知道吗？呵呵！不知道没关系，我们可以问呀！像跟朋友聊天似得跟孩子聊聊，关心他们，问问他们，在得到答案的同时，关系也就更亲密了。
其次，陪孩子做 游戏
孩子的工作是什么？做 游戏 。孩子通过 游戏 来认知 探索 周围的世界。谁肯陪他们做 游戏 ，谁就是喜欢他们的好朋友。大人如果表现出乐于与他们做 游戏 的态度，孩子就会开心得不得了，又笑又叫的，甚至扭成一团，其乐融融。不用担心代沟的问题，只要你愿意，孩子会教你怎样做 游戏 的，你只要听令跟随，就会有很好的亲子效果。男孩子会邀你玩儿打仗的 游戏 ，他作奥特曼英雄，你作小怪兽，你只要配合扮演就好了。女孩儿会找你藏猫猫，玩儿过家家等角色扮演的 游戏 ，玩儿了一遍又一遍也不觉得腻。瞧，想跟孩子愉快地玩耍，要说简单也简单。你还可以主动约孩子玩耍，比如玩照镜子的 游戏 ，请你跟我这样做，我就跟你这样做。这样孩子会觉得轻松亲密，很容易活跃气氛破掉冰。我会跟孩子玩角色互换的 游戏 ，我当孩子，她当妈妈，请她哄我睡觉，看着她嘴里念念有词，有模有样的拍我睡觉的样子，我心里感觉那个美呀！这个永恒的精彩瞬间，成为我记忆中的一颗美丽珍珠。
最后，教育引领孩子
都说家长是孩子的第一任老师，当你用心了解认识孩子，与他们一起玩耍 游戏 后，自然就会知道他们的优势与短板。这时只要我们因势导，循循善诱，就能起到很好的教育效果。我给三岁的孩子办了个儿童绘本馆的会员，每周都会陪她读绘本，当我把孩子搂在怀里，我们一起，她用眼睛看，我用嘴巴读，我们一起听，在阅读中度过我们的亲子时光，在彩色的绘本书中一起翱翔，让想象力飞。孩子的词汇量，语言能力甚至对色彩图形的感知力也是出奇的好。有时我们还会一起把绘本书中的情节表演出来；学着书中日本小姑娘的发型给她编小辫儿，她照着镜子，摇晃着脑袋美滋滋的，表示很满意。有时我会用画板画一些圆，让宝宝自己画表情笑脸儿，激发她的想象力与创造力。
我相信，只要用心，每个家长都会有自己独到的亲子陪伴方法，都会收获自己与孩子之间那份满满的爱，那么亲，那么好。
友，这个方面，自己是用一种彼此是朋友的方式相处的。
与孩子相处时，尽量要考虑孩子的心理变发，适当控制其情绪，尽量使其平稳，使其开心为目的。多采取鼓励和支持的心理手法为原则教导孩子，同时自己也要讲求诚信，说出去的说话，要对孩子的实现。
孩子与家长，同是有理想，双方要达成，必须要真诚。软硬要兼施，这样成效D。好了，只提供参考。再会。
关于这个问题，给您三个建议：
第一就是要多陪孩子，陪伴是对孩子最好的教育。能够多倾听孩子讲的话，从孩子的角度去思考，让孩子感受到对他的重视。
第二个建议就是我们作为家长的要知道父母给予孩子的爱，它是一种脱离的爱。孩子非常希望得到家长老师的重视，把他像大人一样去看待。尊重对孩子来讲很重要，所以处理任何事情要平等的交流，孩子才会觉得受到了重视，它会减少父母与孩子之间的隔阂。
所谓相处，是彼此明白对方的心意及表达自己想法的一种状态。我们与孩子沟通其实是明辨是非，寻求最佳结果的过程。
整体了解孩子沟通就有主动权，知道孩子怎么想，怎样处事，有什么兴趣爱好，是什么脾气秉性，对我们有什么期望，我们与他们沟通，就有了预见性和主动权。
尊重理解是尊重是与孩子交往的基本要求，如果连最爱自己，自己对他付出最多的人都不尊重，就是失去了相处的起码的基础。与孩子正常沟通，首先要理解孩子，理解其心情尊重及意愿，还有讲究基本的礼貌，不能任性，认为自己是父母就可以为所欲为。
理解孩子的有效方法是换位思考，但我们不理解孩子，与孩子发生争吵的时候，要学会换位思考，替他们想一想了解他们是为了什么，有什么想法，有什么道理，这会使我们更加冷静和理智。
沟通的结果要求同存异。沟通不要走极端，两代人之间毕竟存在差异，难免有不同的观点，动机和行为方式。正因为有分歧，所以才要沟通，这种沟通并不一定要统一，要求同存异。
多跟孩子交流，跟孩子达成一个做朋友的状态，就很好相处了。其实他的内心世界，只要你能够略懂一二。他会把你当成忠实的朋友。孩子在成长的期间不单只是学习，还有其他的行为家长也要重视，所以跟孩子做朋友很重要。
如何和孩子相处呢？这个问题也是我多年来一直思考的一个问题，而且还是一个和周边朋友邻居经常讨论的一个问题。孩子，什么叫孩子？孩子就是天真无邪，活泼可爱，对什么事都充满好奇，对什么人什么物都寄予美好的希望和天真的幻想，他们在不同的年龄段有着自己不同的想法和不同的言行。我们作为大人，作为父母，和任何一个大于孩子的任何一个人和孩子相处时，都应该以朋友的身份去相处，和他们一起吃一起喝一起玩，和他们一起学习应该学习到的各方面的知识和常识，走进他们的朋友圈。这样长期下去，对孩子的身心 健康 和心里 健康 都是非常有利的。有的人在这方面做的不尽人意，动则打轻则骂，有的人对孩子压根没有爱心，没有耐心还不细心，有的父母把孩子当成他们的出气桶，有的父母不分时间，不分场合，不分地点对孩子呼来呼去，更有的父母用自己的思维言行去要求孩子，而且语言十分刻克，说的不好听点就是以大欺小，以强欺弱，有的对孩子不分青红皂白，大喊大叫，等等 。在这种环境中长大的孩子会是什么样呢？
每一个家长都是从孩子长大的，我们可以回想一下自己的童年，自己对亲子关系，对和父母的关系是一种怎样了期待？我相对现在也有一定的参考价值。
说到家长和孩子的相处方式，我觉得好的亲子关系应该在自由、开明、民主、尊重、和谐的。一个良好的家庭氛围是我们每一个家庭成员的幸福之源。
这样说未免又显得笼统，父母和孩子应该相互尊重，相互沟通，像朋友那样。我觉得最好的相处方式应该是《家有儿女》中的那样，也许现实生活中我们不像电视剧里那样很快化解矛盾、解决问题，但只要有爱，我们一起一定能共度难关。
人生感悟：与孩子相处
1.孩子比我们想象的要懂事，而我们要比自己想象的更无知。
2.当我们对孩子怒其不争的时候，却忘了问问自己，多长时间没读过一本书。
3.我们总是说陪孩子，好像自己做了多大牺牲，殊不知，这是一种难得的幸福，一旦错过也就永远错过。
4.我们是第一次做父母，会说错话，做错事，孩子也一样，他们也在不断努力适应自己的身份。作为父母，请多保持一些耐心和包容。
5.平时我们看手机的时间太多了，和孩子在一起的时间太少了，不信你想想，有多久没和孩子聊聊天了，有多久没有认真检查他的作业了。有可能的话，放下手机，推几个不是那么重要的应酬。
与孩子相处的美好句子
亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你幸福的未来。
1、陪孩子在一起，真的就足够了。让我们细细品味那些“足够了”，感受这微的幸福。
2、假日，最幸福的莫过于一家三口团聚，三人同行，共享美好生活，和孩一起，陪孩子长大，告诉孩子这个世界的点点滴滴……
3、我眼中的幸福，就是周末，一家人团圆在一起，陪孩子踢球，晒太阳，。
4、作为父亲，能陪孩子在一起，就是一种幸福。不要管去做什么，不要管有多不听话。
5、陪孩子在一起的快乐童年，好难得好珍惜，一晃眼当他是个小伙子的时会发现现在的淘气捣蛋到长大后都是幸福和回忆。
6、最近每天都陪孩子们在一起，觉得这一段时间是我工作以来最幸福的日。虽然工作没了，幸福和快乐却来了。
7、幸福生活对我来说就是：双休日在家买菜做饭，做孩子们喜欢吃的饭菜，在家可以休息也可以花一两个小时的时间在家工作，或陪孩子们在一起，一个月可以有一两次举家出游或是回家看看父母。
8、能一直美美滴还能每天陪孩子，每天在一起就是幸福。
9、陪孩子在一起，他(她)开心了，你就幸福了!!!
10、如果不需要去考虑外界因素，我觉得陪孩子还有家人在一起是最幸福光。
11、周末时间一家人聚在一起陪陪孩子，逛逛街，便是幸福!
12、每天和爱人在一起说说话，看看电视，陪陪孩子和家人在一起有甜蜜容这就是幸福。
13、与孩子在一起，陪孩子玩是件很幸福的事，平凡人的幸福!!
积极沟通与孩子做朋友的收获和感受
最重要的无疑是无条件的信任自己的孩子，若父母与孩子之间连基本的信任都荡然无存了的话，交流亦或是谈心根本就是妄想。试想想，孩子一边和你说着话，一边怀疑父母会不会为此轻视自己，担心明天父母就会把自己的话转说给别人听。这样的交流，又有何意义，只不过是挂着“谈心”的虚名罢了。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础，孩子大了，自然有了他自己的思想，即使孩子的想法千奇百怪、闻所未闻，作为家长父母，理应当相信自己的孩子，让他自己决定该做的事，这样孩子才会成为更有做为的人。
教育随笔：与孩子相处
教育随笔：与孩子相处(汇编7篇)
在学习、工作中，大家都写过随笔吗？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。什么样的随笔堪称经典呢？以下是我整理的教育随笔：与孩子相处，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教育随笔：与孩子相处1
尊重孩子，信任孩子，与孩子平等相处是现代家庭教育的新理念。所以，教师首先要摘下大人的面具，做孩子的知心朋友，细心观察孩子的情绪变化，了解孩子的喜怒哀乐，并与其交流思想;其次，让孩子参与家庭事务管理，听取并采纳孩子的合理化建议;再次，当孩子犯下错误时，不要一味地批评，要帮其分析原因，引导其改正不良习惯;最后，家长不能溺爱孩子，不要让孩子有“至高无上”的家庭地位感。
平下身子和幼儿共同玩耍，共同学习，这样才能促进师生的感情，认真关心每个孩子，无论丑美、干净和脏的，当孩子们学不会时，你平静、耐心地去教幼儿，有一次王德军的数字“2”无论怎样都写不好，我教他2像小鸭,写时,先从头部开始,要圆滑，脖子要长一点，身体要平，并拿着他的手教了几次，当他自己写时，我给予他鼓励，看到他写出第一个“2”时那高兴的样子，就是我们教师所希望的。
平等、和蔼的对待孩子，使我们班的很多孩子有很大的进步。
教育随笔：与孩子相处2
在和孩子们相处的这些日子里，怎样与孩子相处，就成了我们老师无时无刻不在思考和探索的一门学问。
大（二）班的这帮孩子们，是我从小班带大的，孩子们的个性和喜好，我都熟悉和了解。看着他们一天天的成长，语言能力越来越丰富、交往能力越来越“娴熟”、各种技能技巧的水平都在不断的提升……我都感到非常的欣慰。
但是，在教育教学过程中，我又并不只是欣慰，同时也会有其他各种复杂的感情。譬如担忧、譬如烦恼、譬如困惑……
当周××上学还哭鼻子的时候，我就会想，也许是我在哪个环节上出了问题。于是我耐心的和他说话，询问他为什么哭泣，得知原来他一直喜欢黏在大人身边，特别娇惯，通过谈话、鼓励和引导以后，他能认识到自己的错，变得坚强和勇敢起来了。
当李××一本正经的对我说“老师，以后别叫我小宝了，我的名字叫李××”，当他因为没吃掉小菜而大哭，“老师，我知道我错了，我知道我错了……”，我突然感到一种震惊，他是一个自尊心很强的孩子。可是有时候又因为过于强烈而让我担心。是的，我们知道，保护孩子的自尊心，尊重孩子，这是很重要的。可是我们有些成人在这个度的时候，是否做到了不让孩子的自尊心过于膨胀呢？殊不知，一味的表扬，并不是成全了孩子，让孩子懂事理，知对错，平衡好表扬和批评，那才是关键的。
当周××不论睡觉、上课、做操……都无法控制自己的小手，不停的做奇怪的小动作的时候；当佳芸失去了爸爸，在大人的言谈中渐渐谙知了生命无常，变得更敏感的时候……
作为孩子们的老师，我都感到自己要做的事情很多很多，保护好每个孩子的幼小的心灵，帮助他们茁壮健康的成长，这是我应该做的。有时候，只要一句简单的语言，就可以让小朋友的心灵感受到温馨，有时候只要一个简单的眼神或者动作，就会让孩子们恢复自信，有时候只要有多一分的关注与爱心，就会让孩子们感受到被关怀的力量……
作为幼儿教师，面对那么多关注自己的孩子，一定要具有一双敏锐的眼睛，和一颗细致的心，使每个孩子都能感受到老师的关怀。
教育随笔：与孩子相处3
孩子们在幼儿园一日生活中除了游戏、学习、日常活动以外，还有一个经常发生的事，那就是告状，凡是告状，就是小朋友之间有了争执，对于一些小小的告壮我们会感到心烦，因为孩子们告的都是些很小很小的我们认为不值得告的问题，其实这是我们不对，因为小孩子们刚从家庭中走进幼儿园，在与同伴交往的过程中，难免会出现摩擦、矛盾，我们不应因为心烦就草草解决孩子们之间的摩擦了事，而是应该通过经常性的引导和启发，让孩子们学会自己解决矛盾。学会与同伴友好相处。
记得有一次小飞在玩一个木制的直升飞机，华宇也想玩，小飞不给，两个人就挣抢起来，小飞先告状：“老师，他抢我飞机！”“飞机不是你的，是我们大家都可以玩的！”华宇也不示弱，声音比小飞还高，“飞机是我先拿的，你刚才不玩吗？”小飞在讲着他的“理”。华宇没抢过飞机来，又气又恼，满脸通红，很不服气。我走过去：“小飞，你说得对，飞机是你先玩的，华宇也想玩，他也没错呀，但你们俩不该又抢又夺，你说该怎么做？”小飞一听我说的话很“在理儿”，就小声又有些尴尬的说：“老师，我先玩一会儿就给华宇玩行吗？”看着懂事的孩子，我笑了。旁边的华宇听了小飞的话，还没等我开口就走过来说：“老师，我等会儿再玩吧。”这时，全班的孩子都在看着我们，一会儿看看小飞，一会儿看看华宇，再看看我，看得小飞把小飞机给了华宇，这时华宇看大家都在看着他，拿到手里的飞机也不好意思像平常那样高举着呼呼有声地到处疯跑。借这个机会我又一次向孩子们进行了一次同伴之间要团结、要友好相处的教育。并让孩子们来说一说自己平常是怎么与小朋友好好相处的那些事，孩子们纷纷举手抢着发言，涵涵说她怎样不与小美抢玩具，林丽说她帮小雨梳过小辫子，晨晨说他有一次扶起了一个跌倒的小妹妹，李菲说她从不和小朋友打架，挣玩具等等，等等，我及时表扬了孩子们，并要他们以后要向以上发言的这些小朋友学习。
孩子总归是孩子，就在第二天上午一诺和琪琪又不知为什么争执起来，不过谁也没有跑来告状，我就在她们俩附近看她们到底是发生了什么事，这时一诺一边从桌子匣子里拿出一个布娃娃一边说：“行行行，你先玩吧，老师不是说小朋友们不能挣东西、抢玩具吗？”琪琪笑着说:“那咱们一起玩吧，我当妈妈，浩然当爸爸，你当姑姑，好吗？”一诺，浩然、琪琪一起笑着走进了“娃娃家”去做过家家游戏。
来到幼儿园，是孩子迈向社会的第一步，能够与同伴友好相处，适应集体生活是他们社会性发展的.重要方面，它对孩子今后的心理发展有着不可替代的作用。老师和家长应通过一些实例正确引导、教育孩子在与同伴的交往中要学会谦让、等待、要有耐心，教育他们在与小伙伴有矛盾时应讲道理，要学会尊重别人，当然，这是一件做起来很难的事情，但作为家长、老师必须要重视这个问题，这在孩子们的成长道路上与他们学习科学知识同等重要。
教育随笔：与孩子相处4
教育专家告诉我们：在跟孩子相处的过程中，最没用的三件事就是“发脾气、说教、刻意感动”。作为父母，你可以制怒，也可以不虚伪地感化孩子，但你可以不唠叨吗？
有一种方法可以让人意识到自己的哕嗦：当你忽然意识到自己正滔滔不绝地讲一番大道理，苦口婆心地现身说法，反复宣讲达两次以上……你可以歇了，孩子肯定听腻了。
回想你自己的为人处世之道，多半来源于父母、家庭环境的耳濡目染，加上后天的观察学习。所谓“桃李不言、下自成蹊”“为人师表”，正是从为师之道谈对学生的巨大影响。作为父母，你自己是什么样的人，怎样说话行事，就会传递怎样的价值观，深刻地影响孩子。
不言之教，指不通过言语而起到教化的作用。中国哲学家老子在表达其“无为”的思想时谈到：“是以，圣人处无为之事，行不言之教。”
不言为何仍然能够有教？其中一个最主要的原因就是：“圣人”提供了顺其自然的正面榜样，而榜样的作用是无穷的。
在心理学上，榜样作用被称作观察学习或者说是示范观察学习。不言之教和观察学习说的是一个事物的两面，不言之教讲的是示范，没有言语的示范；而观察学习讲的是模仿，有样学样的模仿。
中国匠人间流行“偷艺”(偷着学手艺)说，讲的就是一种高水平的观察学习，善于“偷艺”的人就是观察学习能力强的人。
观察学习(observationalleaning)是一种非常重要的学习方式，而且也是人格形成的重要途径。人的学习分为几大类，—是通过个人自身的体验去获得知识，比如孩子通过摔跤学会走路，通过与小伙伴的交往学会合作分享或者自私自利；第二类学习是父母和教师的直接教导，是由专人讲授而获得知识与行为准则；第三类就是个人的观察学习，通过观察身边的人而获得知识和行为准则，孩子通过观察父母老师以及同伴而学习做人做事，看到他人做某事受到批评或制裁，孩子就会抑制自己不去做那件事，看到他人做某事受到称赞或奖励，孩子就会去模仿并做出同样的行为。
1962年至1972年，在长达10年的时间中，美国心理学家班杜拉和同事以及其后继者韩瑞悌，曾做过一系列实验(被称之为“芭比娃娃实验”)，证实儿童在观看成人的侵犯行为后会表现出更多的侵犯行为，其中以真人为榜样的影响力最大，其次是电影榜样，第三是卡通片中的榜样。其实这在我们的生活中随处可见。
每个人都既是示范者也是观察学习者，与此同时，每个人在做示范者和做观察学习者时都可以做出自己自由的选择。
不管你愿意还是不愿意，知道还是不知道，大人每天都在向孩子呈现不言之教，因此，你今天的行为举止是你父母昨日行为的翻版，而你孩子明天的行为举止则将是你今天行为举止的翻版。
不管你愿意还是不愿意，知道还是不知道，每个人每天都在做观察学习，因此，你选取的观察对象是谁，你被什么样的行为所吸引，你以什么样的行为为榜样，既是判断你品位的标准，又是评估你未来发展的依据。
教育随笔：与孩子相处5
下午课间活动，我和孩子们到娃娃家玩游戏。不一会儿的时间，我就听到了吵闹声。原来是璐璐在玩玩具电话，圆圆也想玩，璐璐不给，两个人就挣抢起来，璐璐先告状：“老师，她抢我玩具电话！”“玩具电话不是你的，是我们大家都可以玩的！”圆圆也不示弱，声音比璐璐还高，“玩具电话是我先拿到的，就应该我玩。”璐璐噘着小嘴辩解道。圆圆没抢过玩具电话来，又气又恼，满脸通红，很不服气。我连忙走过去说：“璐璐，你说的没有错，虽然玩具电话是你先玩的，但是它是属于大家的，圆圆想玩是没有错的呀。但你们俩不该争抢它，老师平时跟小朋友们讲过，好东西要跟小朋友分享呀。你知道应该怎么做了吗？”璐璐听到我说的话，小声地对我说：“老师，我先玩一会儿就给圆圆玩好吗？”看着懂事的孩子，我笑了。圆圆也听懂了我的意思，不再争吵，而是拉着璐璐的手说：“我们一起玩吧，好吗？”说着两个人又变成了好朋友。
通过这件小事情，我又一次向孩子们进行了同伴之间要团结、要友好相处的教育。孩子们在幼儿园的每日生活，除了日常的学习、吃饭、睡觉以外，最容易发生的事情就是与小朋友之间的相处时产生矛盾。而遇到这种事情，作为老师要去做的就是如何通过解决问题，让孩子们自己发现原来小矛盾、小摩擦是可以很简单地解决掉的。这样的话，孩子们才会懂得如何与伙伴们友好地相处。
教育随笔：与孩子相处6
很多的父母都在抱怨，说孩子在外面遇到什么事，都喜欢闷在心里，而不愿与父母分享。
为什么会出现这种情况呢？
无非两点，一是孩子不愿在父母面前暴露自己的错误和软弱，二是孩子曾尝试告诉父母的时候，并没有得到父母的安慰，反被教训，孩子对父母产生了一种不信任感。
无论哪种情况，都是最糟糕的，孩子在成长过程中，不愿与父母沟通交流，哪怕是遭遇挫折和伤害，都不愿向父母倾诉和寻求帮助，这对孩子的成长和亲子关系的建立是极为不利的。
怎样才能让孩子对父母充满信任，愿对父母敞开心扉，分享一些自己生活中遇到的困难和挫折呢？首先，父母需要做好这两点。
一、营造一个轻松愉悦、健康快乐的家庭氛围
孩子就好比一本独一无二的、崭新的书籍，没有太多的书评可以借鉴，也没有导师的手把手的指导，需要每一个父母认真去品读和感悟。
要想读懂这本书，读懂孩子，父母要学会做一个好的倾听者。认真的去倾听孩子与你分享的每一个故事、每一个片段，让孩子感受到一份重视，让孩子觉得自己的每一份分享都是有意义的。同时，在倾听的过程中，家长还应尽可能的给孩子一些好的建议和疏导，让孩子感受到父母的重要性，并乐于与父母分享一些生活中的困惑。即使只是一些简单的、有趣的事，也能为孩子营造一个和谐、温馨、美满的成长环境。
二、建立一个互利互信、和谐平等的家庭关系
父母是孩子的良师益友，是孩子成长路上的引导者。因此，父母既要做孩子的良师，又要做孩子的益友。
那么，父母应如何做好孩子的良师益友这一角色呢？
1.信任孩子
父母要给予孩子信任和包容，这样孩子才能够真正的信任自己的父母。在孩子犯错误时，做父母的不能不分青红皂白的一味批评教育，而要客观的、理智的分析一件事的对与错、得与失，给孩子一份正确的引导和建议，让孩子能够吸取教训，总结经验，对他们的成长有着极大帮助。
2.尊重孩子
很多的父母，大多时候误以为，自己喜欢的，孩子就也喜欢。这种想法是错误的，父母在替孩子做选择时，应该多征求一下孩子的意见，尊重孩子的喜好和想法，让孩子在与父母相处中，感觉到自己是受到重视和尊重的，与父母的相处中是舒适的、自主的和独立的。
齐丽娟有话说：
在与孩子的相处中，让孩子感受到自己是被重视的和尊重的，与父母的相处是融洽的和舒适的，这样，孩子才会更愿意敞开心扉，与父母分享一些他们生活中遇到的形形色色的事。家长既能为父母，又能做好朋友，岂不两全其美。
教育随笔：与孩子相处7
课后在与孩子小便回来的路上，王莹说：“老师，王美艳在厕所里说：“老师还说小草冻死了，现在又发芽了”小草根本就没有冻死”，是吗？这时，我才意识到刚才在课上说错话了，我找到王美艳聊天，说到刚才小草的事，她扭捏地说：“图书上说，冬天小草的要还活着。”我问她：上课的时候，你为干什么不说呢？她低着头，小声说：“我不敢。”
一听到“不敢”我吃了一惊，为什么上课不敢说而不了课之后和小朋友们就毫无顾虑的说出来呢？为什么面对老师和面对同伴就不一样呢？带着疑问，回忆有关以前的教育方式，从中得到问题的答案，那就是教师的权威，没有把孩子当成自己的朋友，当你教给孩子错误的知识时，孩子只有在背地里说，不能当面提出异案，孩子只能权威的顺从，为此，我要改变我自己，我要放下教师的权威，在课上鼓励幼儿给自己挑错，鼓励幼儿发表和我不一样的意见，课后与孩子们一起说游戏，打游戏牌，但是也因此不顺当起来，幼儿逐渐地在多方面出现了叛逆，玩牌时耍赖皮，当你赢了时，他不给，有时他没打到你的牌，他会说不算，这样我就在心里一直的语，我现在不是老师，不是老师，是同伴，是朋友。促使自己变换位置转换角度，看待幼儿，就这样，当我遇到他那情况，我也耍赖皮，他不服，我们又想到玩的时候，先讲好游戏规则，谁也不违规，就这样，我这个“朋友”的身份在孩子们的面前树立起来，孩子们也主动和我谈心，我的转变让我尝到了孩子们给我的爱。
与小朋友的相处之道
晚上参加樊登读书会的线下亲子活动——如何与叛逆的孩子相处。
收获核心如下：
1、要学会倾听，并且能让对方感知你的感同身受。
2、关注小朋友的感受，而不是道理。
3、让小朋友自己做决定，并且学会为选择负责任。
4、我们做所有的技巧，都是想双方处于平静状态，这样沟通就比较通畅。
5、家庭教育是一个爱的容器，最终的目标是让小朋友在安全温暖的环境下成长。“人在安全的环境下会朝着正向发展”。
6、家庭中出现不同教育理念时，不去批评和抨击对方，而是尝试着兼容并包和接受。让小朋友本身也学会如何面对和相处不同的观点。
好介绍下晚上的故事吧：
老师的介绍已经在上面，她刚开始介绍自己时，说，虽然自己是PET的讲师，但面对两个一年级的女儿时，不是神仙姐姐，一直和颜悦色。还是会拍桌子。一下子拉近了与我们10个会员的距离，真实的分享而不是谆谆教导。
由于学员人少，所以老师就让我们每个家长自我介绍并且吐槽下小朋友，我讲了三个事情，其中之一就是阳阳不想上羽毛球课事情。
具体的事情是：上周放学时，本来他要去新的羽毛球班练习，结果他在校门口时说脚疼，不想去练习了。当我跟阳阳通话时，我能感觉到脚不是很严重，背后肯定有什么原因导致他不愿意去。不过那时我的判断是保持阳阳对羽毛球的兴趣是最重要的，所以就没有强迫阳阳一定要去，而是说那就先回家，用膏药和云南白药处理下，至于教练那里，我来处理。后来跟教练通了电话才知道此班中其他学员都比阳阳球技好，再加上老师比较严厉，估计阳阳就逃避了。我更加庆幸当初我没有强迫阳阳去打球，这背后是有原因的。
很幸运，老师最终以我这个案例作为课堂，我原以为我做的还不错。但经过老师分析后，总结如下：
1、最差的一种：以要坚持为理由，强制要求阳阳去上课。
2、不强迫阳阳，让阳阳休息，我来处理后面的事情。这就是我做的，但这还不够。
不够的如下
1、学会倾听，遵从小朋友的感觉。
这节课核心要讲的是，倾听，遵从小朋友的感觉，让小朋友感觉我和他是一起面对困难，而不是高高在上说道理，更不是站在他的对立面去反对。
在这个案例中，我虽然没有强迫，但也没有让小朋友感觉到我与他一起面对困难，比如我在现场，就要蹲下，摸摸小朋友的脚，然后问，在哪里痛，怎么痛法，是不是要去下医院。
倾听的方法中，有一个方法就是重复对方最后说的话，让对话者感觉到你在倾听，当然这方法不是万能的，比如在青春期时，你如果这么做，就会让对方觉得不尊重。
我理解倾听有各种方法，但背后需要有两个核心能力：
1、听：让对方感觉到你非常专注的在听，而不是心不在焉。同时听懂了对方的感觉
2、表达：通过你自己的语音、动作或者别的，让对方感受你的同理心。让对方觉得你和他在一起，而不是高高在上或者对立面。
表达过程中，要注意点如下：
2、让小朋友学会自己做决定，并且负责任。
整个过程中，去打还是不去打，最终是我在决定，并且与教练的沟通也需要阳阳去，让他先感觉到他自己可以对自己的事做主，同时开始培养对自己的决定负责任。
当然并不是所有的都由小朋友来决定。很多超出小朋友认知范围的，需要家长一起来帮小朋友决定。比如升学考试哪个学校，一些有害事项（如毒品等），一些影响是长期才能体现的（长期吃垃圾食品，对身体不离）。只是在做这些决定的时候，家长尽可能的与小朋友沟通选择背后的原因和对小朋友的影响。
老师分享了个案例：
某一天，一大早，儿子推开妈妈房间的门
儿子：“妈妈，我今天早上不去上围棋课了”
妈妈：‘哦’（我觉得需要加问下，发生什么事情了）
儿子：‘乐高刚刚到，我上午想拼乐高，不想上围棋课’
妈妈：‘哦’（我觉得需要加问下，是围棋课没有乐趣）
儿子：‘不过其实围棋课也蛮有乐趣的，我都不知道怎么选了’
妈妈：‘哦，这好像的确是一个比较纠结的问题哦’———表达出对方此时的感觉，让对方感知你在倾听，并且感同身受。
儿子：“是的，不过我可以先去上围棋课，等回来后再来玩乐高”
妈妈：‘好的’——我觉得还要加上：经过努力，好像你已经有自己的答案了。
结局：儿子去先上围棋课了。
在分享结束的时候，我问老师，你自己拍桌子发火的案例是什么？
于是就有以下的故事：
妈妈收到老师的短信，告知小朋友的测试成绩是87，全班40个同学，90分以上为优秀，优秀的有28个同学。妈妈收到此短信火立马出来，觉得这87分是无法接受，自己和爸爸都是学霸，都没有这么差的成绩，于是非常非常生气，但还能强压住自己的怒气，在辅导试卷订正时，某题目讲了好几遍，小朋友都不明白，最后终于爆发出来了。“妈妈花那么大的精力来陪小朋友，自己去学那么多教育知识，不是每个小朋友的妈妈都能做到的，但结果却是如此，这个结果是妈妈无法接受的”结果小朋友悠悠的说：妈妈，你不是经常说，学习是我们自己的事情，你为什么生气呀
点评：生气的其实不是成绩，而是自己的努力没有得到期望的收获。
故事二：
家里是双胞胎，老大和老二，一天妈妈收到老师短信：老大今天忘记带某课本，于是把老二的拿去，老二一开始没有找到，急的哭了，但后来发现老大的是自己的，就要求拿回来，但老大不承认。老二就找老师，当老师来的时候，老大承认了。老师希望家长好好教育下老大，不能从小撒谎。
妈妈收到短信时，第一反应是我该怎么办，并且老师还知道我自己就从事教育工作。第二反应就是先不让小朋友知道老师发短信了，但怎么跟小朋友提起这个事情呢，发愁。在晚上听两个小朋友聊天的时候，妈妈抓住了两人聊天中一个细节点去想还原白天在课堂的事情，一开始老大还冲着老二喊，我们说好的，不提这个事情。，后来看到藏不住事情，于是说要跟妈妈单独聊。最终小朋友的逻辑是：你们不是经常教育我要成为老师和家长的好学生，而好学生是不能不带课本，你看我还自己独立解决了这个问题。
妈妈：哦，你是非常想成为老师和妈妈的好学生，这个愿望很好，并且好心你说的也蛮对的，你自己解决了问题。——点评：不做评判，重复对方的话，让对方没有对立感
老大：是呀
妈妈：你非常想成为老师和妈妈心目中的好学生，妈妈能理解，只是这个方法让妹妹哭的很伤心，怎么办？
老大：哦……………………
妈妈：妈妈理解你的心情，我们在想解决解决办法的时候，要看这个方法是否影响了他人，是否影响了环境……
最终老大认识到自己的问题，说下次不会了。
——点评：发生事情时，我们往往会用成人世界的标签来标注小朋友，如撒谎、不诚实，但小朋友其实往往没有这方面的意识，所以第一要素是找出小朋友做这个事情背后的原因，而不是简单的说这是撒谎，撒谎的坏处是什么，我们以后怎么避免撒谎。
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