家庭自私的育儿方法（自私小孩如何教育）

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父母用什么方法才能让霸道自私的孩子，度过3-4岁敏感期？

“儿子要吃香蕉，我帮他把皮剥掉，结果他大喊大叫‘不要’，非要重新拿一个！这是怎么了？至于吗？”

“孩子最近还很固执，爷爷接他回家，进门开灯，他就不让，一定要他自己开才行，否则就要关掉，重新开门来过一遍！真是烦死了，现在的孩子怎么都这么固执呢？”

育儿专家剖析点评：

“为什么孩子上幼儿园以后变得很固执，认死理，一些芝麻大的小事如果不按照他的去做，就连哭带闹？”、“为什么孩子不愿别人碰她的东西”、“为什么宝宝很自私，不愿和小朋友分享？”……很多家长都问过我这些问题。

如果你家里也有3-4岁的孩子，过类似的行为也一定发生过吧？孩子一根筋认死理，从小就这么固执，长大可怎么办？其实不光是上述这些行为，包括我们经常遇到的孩子霸道、不愿分享等表现，也都是执拗的表现。那么孩子在这个阶段为什么会变得固执，家长对此又该如何应对和引导呢？咱们今天就来一起分析一下。

首先我们要了解孩子独立的过程。孩子在0-3岁基本完成了对自己身体的各部位的生理探索，能够灵活地运用自己的身体了，接下来继续向心智发展。也就是说，4-6岁是孩子完善自己的心理、情感、意志力、性格以及思想等自我建构的时期，奠定了人格的独立。所以从3岁起，孩子的自我意识的发展开始延续，喜欢占有食物、玩具，通过拥有物品来认知“我的”、“你的”、“他的”，于是就会出现不愿意分享的问题。

当孩子体会到了拥有的感受，才能慢慢建立分享。也就是说，我们自己没有的东西，是无法分享给别人的。所以请家长们不要再强迫自己的孩子分享什么都要与人分享了。如果孩子不愿意，那么这就是在打断和干扰孩子在敏感期的行为。这种行为的持续时间因人而异，有些要持续到4岁半或更晚。所以孩子3岁左右出现的执拗、霸道、自私，其实是ta通向独立的必经之路。

其次还要认识内在秩序的感受阶段。我们会注意到，其实孩子从1岁半左右就知道，衣服穿在身上，裤子穿在腿上，而鞋子是穿在脚上的等等。这些都是具体的生活秩序，而具体的生活秩序又会慢慢上升到心理秩序，于是就有了看电视不能被打断；上楼梯大人不能走在孩子前面 ，如果比ta快就必须退回来；有人按门铃响必须孩子来开门，如果大人开了就要重来；吃东西要自己剥，如果大人剥了ta就会生气地扔掉然后重拿一个……关灯、过马路、扔垃圾等等日常行为也都如此，都是孩子感受内在秩序的表现。

孩子从2岁半开始一直到3岁或4岁，进入秩序敏感期，并在这之后形成一种秩序的内在模式。一旦有成人破坏了孩子的内在秩序，就会引起他们焦虑、哭闹，出现开头提到的那些问题，这时孩子就进入执拗敏感期。

发现孩子出现秩序敏感期的迹象，家长可以有意多让孩子做决定，比如剥香蕉、撕包装前先问一问孩子“要不要你来？”，走路、上楼梯时有意放慢一点儿速度等。如果孩子坚持要重做，那就配合ta再来一遍。因为在这个阶段跟孩子僵持，ta是不会让步的。

有关外在秩序以及内外秩序的统一，教育家孙瑞雪在《完整地成长》一书中给出非常清晰的阐述——外在环境其实就是我们的物质环境，内在环境是指人文的，心理的秩序。孩子有了内在秩序，自我形成就成为了可能，人和人之间的关系就变得有界限、有承诺、有规则，生命的能量就有了目标，孩子就会专注于发展自我和探索世界。一旦成人不能保证这种秩序，它就会被权威代替。这样一来，决定孩子一切的是父母和老师，秩序就不是掌握在每个人自己手里，不是自发的。当规则需要靠外力强制而产生时，秩序就变成了权力。这种环境下孩子会惧怕权威、讨好权威，造成智能的平庸和人格的卑微，禁锢了对生命深度和广度的探索。其实就连我们成年人，也难免不时地畏惧权威，内心困扰。

针对孩子的执拗行为，家长要给予理解并变通地应对。引导孩子将对秩序的执拗上升到对细节的注重和对完美的追求，并通过引导孩子体验这种细致与细腻，提升对自己行为的标准和对道德感的追求。

孩子是按照生命成长的系统在每个年龄节点完成自我建构的。从3岁左右到上小学前，孩子的敏感期体验基本完成，生命系统基本建成。接下来6-9岁进入学校，孩子还将面对社会系统的挑战，建构属于自己的文化特质。作为父母，我们要了解孩子成长的规律，灵活应对孩子出现的小变化，伺机引导孩子向上、向善、向美。

“圈养”育儿方式是怎样的，为何会毁掉自己的孩子？

随着社会的发展，很多家庭只有一个孩子，所以格外保护、溺爱，保护在父母的羽翼下，对他们担心孩子在和别人接触容易受伤，便将孩子圈养起来保护，让孩子缺乏这些锻炼的机会。这样的方法会渐渐毁了孩子。

第一、父母控制孩子

有的父母很多事情都帮孩子做决定，当这种行为影响了孩子的自我判断能力。他们在家庭生活中建立极高的教育规则，在孩子打破规则时，父母就会采取高压手段，比如打骂来对孩子进行教育。父母通常给孩子上纲上线，制定严格的规则让孩子遵守，把孩子控制在父母自己认定的“安全圈内”避免孩子受到受害。这种方式多数会导致亲子关系紧张，父母经常压制孩子内心的真实想法，与父母情感角交流逐渐减少。

第二、父母对孩子心软

父母对孩子心太软不忍心管教对孩子来说也是一种“圈养”。父母舍不得修剪这棵树任其自然生长，这棵小树会越长越歪。孩子的不合理要求他们会通过种种方式向父母索要，父母没有坚持孩子也会慢慢变得没有自控的能力。一个人连自己都不能控制，以后在学习上，职场上都不会有好的发展。

第三、父母宠溺孩子

父母的溺爱也是圈养孩子的一种方式，父母时刻的保护着孩子的安全，保护着孩子不受外边世界的熏染，孩子始终无法独立自主。父母几乎很少会拒绝孩子提出的要求，尤其是独生子的家庭。父母无时无刻，没有界限的溺爱，让孩子觉得一切都是理所当然，孩子活在父母的溺爱里，会变得自私自利，做事懒散无纪律，只知道索取的人。

家长要给孩子建立快乐通道，舍得孩子快乐，多让孩子体验大自然的美好，这样才让孩子有一个健康的童年。

十种不负责任的育儿方法，不改就来不及了！.

每个父母都很爱自己的孩子，但你知道以下教育孩子的方法不是爱孩子，而是对孩子不负责任吗？1、孩子想自己吃饭我们说：“弄得到处都是，吃的也慢，饭都凉了，来妈妈喂！孩子的自主意识，孩子的动手能力就这样被扼杀了。2、孩子有点不舒服我们说：“宝贝，我们去医院，打一针就行了！ 医生，用好药！我们的盲目和无知直接使孩子成为没有抵抗力的玻璃人，让他遭受更多的病痛和医疗创伤，给世界带来了多少耐药菌和不治之症。3、孩子想玩泥巴我们说：“太脏了，不能玩！剥夺孩子玩耍的权利，掐死孩子玩耍的本能，切断孩子对事物的认识，缩小了孩子的探索空间。4、孩子想自己洗碗我们说：“别把衣服弄脏； 水这么冷； 不能打碎碗??在孩子眼里本来就像游戏的劳动。 因为你，快乐的劳动变成了痛苦的差事。5、孩子上学了我们说：“好好学习，听老师话，不明白就不要乱说??”孩子不敢问为什么，怕老师说，怕同学笑； 孩子只知道接受和服从，没有创造性，甚至没有自己的见解和思想。6、孩子说，我长大了，要做力所能及的事我们说：“你好好学习就行了。什么都不要你做。培养孩子责任感的机会，成为独当一面的男(女)子汉的机会就这样被你浇灭在萌芽状态，成为畏畏缩缩的人、不负责任的人。7、孩子学习不好我们说：“你知道爸爸妈妈为你付出了多少吗？ 你吃的好穿的好，什么也不做，为什么连书都读不好？ 你真丢了我们的脸。 早知道??在孩子心中，他们看不到爱，他们认为你付出的一切本来只是交易，自己只是父母的私有财产，父母光宗耀祖的工具8、孩子不知道用什么样的方法去想感谢。 他对你们说：“爸爸妈妈我爱你们。 辛苦了。我们说：“你爱什么？ 你拿着什么爱我？ 好好读书，听话是最好的爱。爱原来是这样功利、现实、残酷的！ 爱的种子没有开花就凋谢了； 在爱的能力还没有形成之前就受到打击；9、孩子学习好，但脾气不好还懒惰我们说：“没关系，长大就好了。 只要学习好其他不重要。我们舍本逐末，肆意践踏孩子健全人格的培养。? 10、孩子真的终于长大了。他比你高，但什么也不会做，什么都不想做。? 我们说：“他成家了就好了。”结语爱孩子不仅仅是迁就，爱孩子不溺爱，爱孩子首先要把孩子当做一个人来尊重，做一个负责任的父母吧。

孩子太自私，不会顾及周边人的感受，是怎么造成的？家长该如何引导？

孩子太自私，不会顾及周边人的感受，是因为什么？又是怎样造成的呢？首先自然离不开父母的溺爱，家里的一切都是孩子的，孩子要什么也都是孩子的 养成了孩子独霸一方的感受。甚至是一点点惹怒了孩子，孩子就会大发脾气，根本不懂得让人以及让孩子更多的学会去思考，去考虑别人。所以首先是不能够溺爱孩子，孩子是要教育的，要通过让孩子在社会生活中接受各种各样的教育。

而是要教导孩子这样一种感受，叫做学会分享，只有不给予别人，那么别人也才能够给予你 这是社会准则，也是道德需求，当你给别人分享时，别人也才会给你分享，这样就是交朋友，也就是和你共同的玩耍。通过这样的教育孩子，孩子也才能够感受到这样的好处，真正的去学会关心别人，照顾别人，看别人的感受如何，这样教育出来的孩子才能够不自私，懂得别人的感受。

所以造成这样的感受首先主要的问题自然还是家长没有能够正确的引导，并且十分溺爱自己的孩子，不懂得让他自己的事情自己承担，自己的责任自己担负。那么家长在今后应该如何正确引导自己的孩子呢？

通过一系列的打比方，让他和小朋友多多交往，让孩子们更多的形成一种交换，你给我一种，他给我一种，这是最早的社交，但是对于孩子来说却是最为有用的，这样的才能够不自闭，也更加的开放，也更加的能够走入别人的心灵，他会认识到这种好处，或者是这种认知。大家一起共同玩耍，大家一起合作，那么这件事情就是十分自然并且有趣的，所以让他多与孩子们共同玩耍，让他的认知逐渐成长，然后我们再加以引导，这样他就会成长的很快，这就是实践认知。

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