李玫瑾说宝宝聪明（李玫瑾对孩子说不）

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孩子聪不聪明看手就知道了？这是根据什么原理？

父母们都抱着“望子成龙，望女成凤”的期望，从孩子出生开始，很多家长就已经逐渐变得迷信了，只要是能提升孩子智商，让孩子变得更聪明的方法孩子都要试试，但是试来试去都不知道到底有没有效果，还要等孩子长大了之后再看，其实孩子的智商高从手上就能够看出来，不用等长大。

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“孩子早期的智力发育水平，从手指尖上就能看出。”

李玫瑾是我国著名的犯罪心理学教授，她曾经研究青少年犯罪心理学将近20年，在育儿领域上也有着自己独到的见解，她不止一次开讲座，帮助父母们解决育儿方面的问题，得到了不少父母的认可，李玫瑾教授也曾在讲座中说过：“孩子聪不聪明，看他的“手”就晓得了”。

为什么都说孩子聪不聪明看手就知道呢？

手是人类的第二大脑

根据研究调查发现，人类的手指上密布的神经，比起小腿上要多出十倍，而且手指每动一下，都需要大脑的全力运转来控制，所以一般手指灵活度高的孩子，大脑反应速度也更快，家长可以通过活跃孩子的手指来刺激孩子，让孩子变得更聪明。

孩子手指的智力信号有哪些？

1、手指灵活

有的孩子一出生手指就很灵活，能够利用自己的小手去抓东西，不要小看孩子伸手去抓东西这个细节，能够在刚出生不久就能伸手抓东西，说明孩子大脑发育的很好，能够控制自己的手指做出精细的运动，足以说明孩子很聪明。

如果你家孩子早早就能够用手去抓东西，那么说明孩子很聪明，你一定要好好教育孩子，平时多给孩子拿不同材质的物品让孩子用手去触摸，通过孩子的触觉去刺激大脑，让孩子的大脑建立起神经元链接，相信你家孩子会更聪明的。

2、孩子动手能力强

我家也有一个动手能力强的孩子，在孩子5岁左右的时候就喜欢玩积木，一堆零散的积木没一会孩子就拼好了，有时候我真不知道孩子是怎么拼上的，其实孩子有这种动手能力强的表现，也说明孩子的大脑发育的不错。

如果你家孩子也有类似的表现，说明你家孩子很聪明，你一定要好好地培养孩子，平时可以跟孩子玩拼积木的比赛，这样能让孩子更有动力，并且对孩子智力的开发也有极大帮助。

其实世界上很多的科学家、发明家之所以能有这么大的成就，都是因为小的时候动手能力强，喜欢自己研究，自己开发，最终才形成了高智商。

3、孩子喜欢到处乱爬乱翻

一般熊孩子都是很调皮的，他们常常喜欢到处乱爬，用自己的小手在墙面上按出一个一个小手印，有时候甚至将家里弄的一片狼藉，不少家长面对孩子这样，都会严厉地批评孩子，其实你这样做是不对的，孩子喜欢乱爬乱翻是聪明的表现。

作为父母，发现孩子有这种举动的时候，可以多给孩子提供一些空间，让孩子在安全的空间当中随意地乱爬乱摸，你也可以给孩子准备一个画板，让孩子画画，这对孩子创造能力，想象力，动手能力都有提升，当然，对孩子智力的发育也很有帮助。

其实上面这些特征大多数孩子都有，只是被家长们给忽略掉了，没有好好的培养，才导致孩子的天赋被浪费了。

平时机灵的孩子却不是“学习的料”，是因为“假聪明”吗？

俗话说“情人眼里出西施，父母眼里出学霸”，很多父母认为自己娃很优秀，但每逢考试成绩一出来，心里就会产生落差。

当家长与老师交流之时，经常会听到这样一句话：“孩子挺聪明，就是不好好学习，他要能认真起来，成绩没问题。”但很多孩子却因为这句话，错过了训练专注力的“重要时机”。

李玫瑾：平时机灵的孩子可能是“假聪明”，大多不是学习的料

对于这个问题，我国著名的犯罪心理学教授李玫瑾谈了自己的想法，上学之后，平时那些性格活泼开朗、很机灵的孩子，大多学习一般。相反，平时话比较少，喜欢做自己事情的孩子，学习往往比较好。

李玫瑾老师认为，这两类孩子之间的差别不在于智力，而是专注力。平时话少孩子从小和人打交道的机会不多，所以他的注意力很稳定。

但对于“机灵”的孩子而言，他上课更关注别人的动作，比如老师的发型，同学们的小动作，即使是一件小事，都能将他们的注意力带走，所以平时机灵的孩子，可能会给很多人呈现出一种“假聪明”的现象，长大后的他们，大多不是“学习的料”。

在李玫瑾教授的这段话中，提出了一个很重要的概念“注意力的稳定性”，其实判断一个孩子是否拥有专注力，可以从四个维度来综合判定。

1）注意力的广度

比如，一个孩子在上课期间，能关注到老师以及其他同学的状态，这就是注意力的广度。这种广度往往会在老师身上有所体现，但如果是孩子，那说明孩子的专注力可能不强。

2）注意力的分配

这个也很好理解，表现出来就是“一心二用”，比如很多人可以边听音乐边开车，丝毫不影响他们正常驾驶。

3）注意力的转移

这个词在孩子身上会有明显的体现，比如孩子在那里专心地玩耍，此时家长让孩子过来吃饭或喝水，在这个过程中，孩子就需要将注意力转移到另一件事情上。如果孩子的注意力转移比较弱，很可能会忘记前一件事。

4）注意力的稳定

这项能力是孩子在学习阶段，最应该去培养的能力之一，但在培养之前，父母首先要做的是“不破坏”。

每个孩子的专注力会有所不同，而家长往往好心办坏事，看着孩子在那里专心画画，就去要求孩子吃饭、喝水，这就是一种打断孩子注意力的行为。如果这种交流方式经常发生，那孩子的专注力就很难形成，日后便会出现“假聪明”的表象。

“妈妈，别打扰我”，智慧父母，应该为孩子的专注力“推波助澜”

1）维护“专注”氛围，较少打扰

当父母在家里或孩子的房间时，应该尽量保持房间整洁，物品要少，当你发现孩子在专注某一件事情时，尽量不要打扰。

如果有老人在，可能会比较难控制，因为他们会更关心孩子的方方面面，此时就需要家长与老人进行沟通了。

如果你发现孩子在屋子里是一种放空的状态，没有目标，不知道玩什么的时候，妈妈可以走过去对孩子说：“我们一起来读个绘本，好不好？”这样非但不会打扰孩子，反而还是一种高质量的陪伴。

2）改善“电子产品”的环境，挽回孩子的专注力

说到电子产品，可能会让很多父母头痛，因为这些“玩具”会严重影响孩子的专注力，但又没法禁止孩子使用。面对这种现象，一个好的解决方式就是，家长在孩子面前少玩手机，为孩子做个好榜样。

所以，要想让孩子成为“学习的料”，专注力的训练和培养不可或缺，作为智慧父母，应该为孩子的专注力“推波助澜”，而不是破坏孩子的专注力，否则孩子内心的独白就变成了“妈妈，请你别打扰我”。

越聪明的孩子越难带？为什么这么说呢？要怎样带？

带过孩子的父母都知道带孩子的辛苦，有的孩子精力过于旺盛，喜欢从早到晚不停的折腾；还有的孩子思想太活跃，调皮捣蛋的点子层出不穷，只要父母稍不注意就会“闯祸”，让父母苦不堪言。

小林的孩子就是这样，孩子今年5岁，经常把家里弄的乱七八糟，只要一看见小林的脸色，就知道自己做错也会改，但可能一转身就会忘记。

有时还会追在小林的身后问这问那，让小林手忙脚乱疲于应付，有时小林感叹，怎么带个孩子比上班还累呢？

著名专家、心理学教授李玫瑾曾在节目中分享过她的观点，那就是：越聪明的孩子往往越难带。她说，孩子有几种表现看似容易“闯祸”，其实这并不是坏事，因为这样的孩子非常聪明。

那么，李教授为什么会这样说呢？

1、对身边的事物充满好奇

很多的孩子性格活泼，好奇心重，对看见的东西都很感兴趣，对不认识的事物还会寻根问底找到答案。

最初父母会有耐心的给孩子做出解答，但如果经常这样做可能让父母感到麻烦，甚至会觉得孩子是个小“话唠”，为什么会有这么多的问题。

其实，这正是孩子聪明的表现。因为孩子遇到不懂的事情就问，这说明孩子在清楚的表达，掌握了一定的语言能力。

2、喜欢拆家里的各种东西

有的孩子喜欢拆家里的东西，这是他们经常闯的“祸”。大到家中的游戏机、衣物，小到自己的玩具和遥控器都是他们的目标，经常被拆的零零碎碎、惨不忍睹，让父母哭笑不得。

但是，爱拆东西的孩子由于内心有很强的探索欲望，也有很强的动手能力，因为好奇就会亲自上阵动手干，从而出现这么多的“杰作”。

3、喜欢质疑父母的观点

在教育孩子时，有的孩子不但不听，还会出现顶嘴的现象。父母说一句、孩子顶三句，有时甚至顶的家长哑口无言，不但没教育到孩子，还让自己暗自生气。

这说明孩子不认同父母的观点，同时，还说明孩子听懂了父母的话，为了进行有效的反驳，因而在脑海里组织了很多的语言，一句接一句地快速回应，这是孩子灵活机智的体现。

如果孩子难带，父母应该怎样进行引导呢？

1、加强与孩子的交流

如果孩子比较难带，父母要注意进行有效的沟通。在平时要多陪伴孩子聊天，让他们的想法得到充分的表达，再采取针对性的办法引导孩子。

2、满足孩子探索的欲望

对孩子探索的欲望，父母要多想办法给予满足。

可以让孩子学习科普类的知识，搭建益智类的积木玩具，能更好的开发孩子的智力。

这样不但能让孩子把注意力转移到学习上，还能让他的动手能力得到锻炼，对自己的想法进一步做出思考。

3、接受孩子的质疑

面对孩子的质疑，父母不要再喋喋不休地企图说服他，这时可以暂停自己的想法，选择多听孩子的意见，了解他不服从自己教育的原因。如果孩子是正确的父母要表示赞同，当然，如果是错误的。父母应该坚持自己的观点。

孩子难带，父母都经历过也不要过分担心，相比那些不敢想、也不敢说的孩子，这样的孩子更有思想真正难得，父母应该为此高兴。

孩子的智慧通过什么来开启，有哪些表现的都会很聪明？

孩子从小开始，家长们都在关注怎么能够让孩子的脑发育变得更快。新一代的年轻夫妻，甚至在孩子还在胎儿时期就开始了“早教”，也就是我们常说的“胎教”，希望通过这种方式让孩子“赢在起跑线”上。

实际上，想要判断孩子将来聪不聪明，其实可以通过一些细微的表现来观察，尤其是孩子的手部发育情况。

据李玫瑾教授表示，孩子的智慧大多都是通过“手”来开启的，因为手是孩子与感官上的东西直接接触的“媒介”，能够刺激孩子的大脑发育，从而达到更好的脑发育效果。

孩子手部有这些表现的都很聪明

1、孩子手上的精细动作发育良好

一般情况下，年龄越小的孩子，手上的精细动作越难实现，因为手的神经系统与脑部直接相连接，这时因为孩子的脑发育还未达到一定的程度，因此在手指的各方面动作上也表现得较为“笨拙”。

如果孩子相较于其他孩子能够表现出较为精细的手指动作，那么可以确定这部分孩子的手指发育情况较为良好，同时也意味着脑发育程度较高，当然也就更加聪明。

建议：如何锻炼孩子的手指精细动作

同样，通过锻炼孩子手指的精细动作，其实也能够促进孩子的脑发育。因此，家长们在平时可以尝试着去锻炼孩子的手指，一开始可以通过让孩子去接触较小件的物品，而不是较大件的物品。

可能部分家长会觉得，一开始应该让孩子接触大件物，再慢慢过渡到精细小物件，这才符合精细锻炼。

实则不然，之所以一开始让孩子接触大件物，原因是孩子们可以通过大件物来锻炼肌肉的灵敏度，因为小件物对于孩子来说较为轻松，很难达到理想的锻炼效果。

而之后慢慢过渡到小件物，是因为孩子的肌肉灵敏度得到锻炼之后，再去接触小物件，这时对小物件的直接触觉会进一步锻炼孩子手指的协调性，不再只停留在第一阶段的简单抚摸、触碰、感受等。

2、孩子的动手能力较强

如果孩子的动手能力较强，那么这部分孩子的脑发育程度也会相对较高。因为动手能力较强的孩子，基本都是靠脑部刺激去实现的。

孩子在婴幼儿阶段，脑发育正处于高峰期，如果这一阶段能够引导孩子去实践操作，让孩子的动手能力得到提升，也是对脑发育的一大帮助。

其实孩子动手能力强，并不是单一作用的结果，这一部分孩子往往也伴随着思维较为敏捷、观察力高、注意力相对专注等等，可以说是一项考察综合素质的表现。

但是部分家长面对孩子的动手能力，直呼“伤脑筋”，因为孩子太过能折腾，不论是家里的什么东西，只要他们感兴趣，都会上手操作一番，简直是把家里“搞翻天”。

针对这种情况，部分家长便会选择制止，明确告诉孩子，不可以碰、不可玩，只能看，而这无疑就是限制了孩子的能力发展，也错失了孩子脑发育的最佳时期之一。

个人建议家长们可以将危险物品藏起来，放在孩子找不到、接触不到的地方，至于其他东西，如果孩子有兴趣，可以让孩子自由玩耍，在孩子2岁之后，慢慢引导他们学会自己收拾，到了3岁左右，基本就能够养成习惯，到时候家长们也就不用再操心“脏乱差”的问题了。

3、孩子学会“主动输出”了

孩子脑发育的最高程度应该是孩子学会“主动输出” 了，通过平时的所看、所想，最后自己去动手实践，与动手能力不同的是，动手能力是基础阶段，而主动输出的高级阶段。

因为这是孩子脑意识的一种输出与学习以及再进步的状态，说法相对抽象，家长们只需要理解达到这一阶段的孩子往往都会比其他孩子更加聪明即可。

主动输出的孩子往往表现为自己的想法比较多，且较具有创意与实践性，并且孩子们会将其在实际中操作出来，一系列的正反馈正是孩子脑发育的积极表现。

当然，话又说回来，如果你家孩子不具备这些情况，其实也不用着急，那是因为你家孩子脑发育程度相对较慢。

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