谢菲尔德大学的研究表明，与孩子开玩笑和假装的父母正在教他们重要的生活技能。
研究表明，年仅 16 个月大的孩子通过接受父母的暗示，自然而然地学会了开玩笑和假装之间的区别。
它还表明，理解两者之间的差异可以让孩子们有机会以抽象的方式学习、想象、联系和思考。
大学心理学系的研究人员进行了两项研究；其中一项涉及父母被要求与他们 16 至 20 个月大的孩子开玩笑并假装使用动作。笑话涉及滥用物品，例如将食物放在头上，假装游戏包括不使用肥皂或水洗手等活动。
在第二项研究中，要求 20 至 24 个月大的父母与他们的幼儿开玩笑和口头假装。假装游戏包括父母告诉他们的孩子一个圆形积木是一匹马，笑话包括不匹配的项目，比如说一只玩具鸡是一顶帽子。
这项发表在《
认知科学》杂志上的研究
发现，父母可以提供明确的线索来帮助区分笑话和假装意图的上下文，即使只有 16 个月大的孩子也能接受这些线索。
在这两项研究中，与假装相比，父母在开玩笑时通过他们的语言和行为表现出更多的不相信和更少的信任。
作为回应，他们的孩子通过他们的行为表现出较少的信念，而年龄较大的孩子则通过他们的语言表现出较少的信念。
心理学系的 Elena Hoicka 博士补充说：“这项研究表明游戏对儿童发展的重要性。假装和孩子开玩笑的父母会提供线索来区分两者之间的差异，而蹒跚学步的孩子会利用这些线索来表现。
“例如，如果一位家长说，‘那不是真正的帽子！’孩子们会意识到这是一个玩笑，而不是真实的，并且会避免将玩具鸡放在他们的头上。
“但如果父母假装，例如，一个积木是一匹马，他们可能会反复让积木飞驰，这会鼓励孩子们也这样做，并理解积木真的是他们想象中的一匹马。”
她补充说：“这项研究揭示了幼儿学会区分开玩笑和假装的过程。
“懂得开玩笑有利于维持人际关系、跳出框框思考和享受生活。假装帮助孩子练习新技能和学习新信息。
“因此，虽然父母可能会觉得把玩具鸡放在头上有点愚蠢，但他们至少可以安慰自己，因为他们正在帮助孩子培养重要的生活技能。”
未来的研究项目将包括关于开玩笑和假装看到这些能力如何从出生到三年发展的家长调查。
（来源：
谢菲尔德大学
，
认知科学
）
