家庭美育儿童色彩心理（色彩对儿童情绪的影响）

今天给各位分享家庭美育儿童色彩心理的知识，其中也会对色彩对儿童情绪的影响进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

儿童对色彩的认知心理 1.1年龄与色彩 1.2性别与色彩 1.3地域与色彩

年龄与色彩

据心理学家研究表明:年龄为2~3岁的幼 儿期儿童喜爱艳丽明快的颜色,尤其是对比明显的颜色,有部 分孩子对新鲜颜色的偏爱程度会持续整个儿童阶段。因此,为 这一年龄段的儿童做设计时,应更多地使用明度高与纯度高的 色彩。实践证明,儿童在红、橙、黄、绿、蓝、紫、棕、黑、白、灰等 10种颜色中,儿童更多地偏爱红、黄、绿色,较少偏爱黑、灰、棕 色。儿童在1~5岁期间,对颜色爱好的差异并不显著,但6岁 之后,还表现出性别差异。男性最喜爱黄、蓝两色,其次是红、 绿两色;女性则最喜爱红、黄两色,其次是橙、白、蓝三色。充满 童趣的女孩们钟情于浅色调,而男孩们认为深色或稳重色调较 适合他们。据丁秀玲研究儿童色彩感受结果表明: 65%的4岁 儿童能感受到色彩的冷暖性。 随年龄增长, 5 ~6岁儿童色彩感受度己达到74%和 77%,但就整个学前阶段儿童而言,儿童普遍表现为喜欢暖色 调。儿童从4岁开始就己具有相当明显的先天直觉美感,因而 对色彩均衡和谐也有较好的感觉,其百分比为4、5、6岁儿童分 别为78%、61%、70%,从中不难看出4岁儿童比5、6岁儿童具 有更强的审美感受。另外,儿童的审美趣味会伴随年龄增长表 现为由色彩鲜艳、对比强烈向协调、柔和方向转变。因而,为年 龄大一些的儿童作设计时色彩对比应有所调整[2]。 1. 2 儿童对玩具包装图形的识别能力 儿童的内心世界是相当丰富精彩的,他们具备超乎常规的 想象力,他们对万物充满了好奇,哪怕是一块斑斓的色彩、一个 古怪的图形、一根弯曲的线条,都会令他们驻足半晌,想象联 翩。研究表明: 6~7岁儿童的空间知觉一般己有所发展,在形 状知觉方面,他们一般都能辨认正方形、长方形、圆形、菱形、三 角形等等。当儿童接触到产品自身或包装上的图形时,总是和 具体事物联系在一起来认识,他们常把不熟悉的抽象图形与具 体实物联系在一起认知。如果是熟知或熟悉的图形,他们马上 会迷上一段时间去观察和想象其情景内容[3]。 现在市场上儿童食品包装从食品本身固有的颜色出发，对其色彩进行提炼与升华，看上去更加五彩缤纷、生动活泼，很能吸引儿童的视线。在色彩设计上。儿童食品就大多采用鲜红、嫩黄、金色、苹果绿、淡紫或玫瑰色等。因为三原色、对比色搭配比较适合儿童的视觉心理，也能影响到儿童的色彩记忆。每种色彩都会给人不同的味觉暗示，关于色彩的感觉，日本色彩学家内藤耕次郎通过实验得出甜是黄、白、桃红，酸是绿色，苦是茶、灰、黑，咸是白、蓝、茶、青色。色彩学家埃斯比尔克的实验结果为：甜是橙红，酸是绿色、蓝绿色，苦是黑色，咸是蓝色。哥林支的实验结果为：甜味是粉红，酸味是绿，苦味是蓝紫色，咸味是蓝色。包装色彩直接影响到儿童对食品口味的选择，因而要在理解色彩味觉特点的基础上进行色彩设计。 答案补充

有人作过统计：儿童大多喜爱极鲜艳的颜色。婴儿喜爱红色和黄色，4～9岁儿童最喜爱红色，9岁的儿童又喜爱绿色，7～15岁的小学生中男生的色彩爱好次序是绿、红、青、黄、白、黑；女生的爱好次序是绿、红、白、青、黄、黑。随着年龄的增长，人们的色彩喜好逐渐向复色过渡，向黑色靠近。也就是说，年龄愈近成熟，所喜爱色彩愈倾向成熟。这是因为儿童刚走入这个大千世界，脑子思维一片空白，什么都是新鲜的，需要简单的、新鲜的、强烈刺激的色彩，他们神经细胞产生得快，补充得快，对一切都有新鲜感。随着年龄的增长，阅历也增长，脑神经记忆库已经被其他刺激占去了许多，色彩感觉相应就成熟和柔和些。 2．色彩心理与职业有关 体力劳动者喜爱鲜艳色彩，脑力劳动者喜爱调和色彩；农牧区喜爱极鲜艳的，成补色关系的色彩；高级知识分子则喜爱复色、淡雅色、黑色等较成熟的色彩。

性别与色彩

一般来说，男性多用稳重沉着的色彩，色彩变化不大；女性则多用华美鲜艳的色彩，色彩变化万千。 女性多少有些幻想气质，罗曼蒂克的色彩，往往最能触动她们善感的神经。女性的优雅与柔媚，需要梦幻般的色调来表现。最常用的色彩有苍白、浅色和带浅灰的色调，常用的色彩有清晰的粉红、带黄的粉红，这是表达甜美的梦；奶油色和柠檬黄，表达女性的肌肤和柔媚的性情。还有一些多彩的苍白色调，如稍黯淡的绿色、浅青色、淡紫色，这适合表达五彩斑斓的梦境。还有透明感的灰褐色、银灰色，表达透明的知性美。但是近些年来男女服装用色的距离越来越接近，女装男性化和男装女性化的情况经常可以看到。

地域与色彩

在我国古代，天人合一的思想同样体现在传统的色彩文化上。“天有六气，发有五色”。“五色”是色彩的本原之色，是一切色彩的基本元素。《周礼·考工记》曰：“画缋之事，杂五色。东方谓之青，西方谓之白，南方谓之赤，北方谓之黑，天谓之玄，地谓之黄。”在战国时期，五色被认为可与五行、五时、五声、五态互相对应，相互转化，而这里的五气指寒、热、风、燥、湿，五时指冬、夏、春、秋、长夏，由此可见，古人已经把色彩和自然气候联系起来，把它们看作一个可以相互转换、彼此依存的整体。

浅谈如何培养孩子的色彩感

陈迎霞 甘肃省民乐县第一幼儿园 734500

幼儿期的孩子好奇心比较强，喜欢鲜艳的色彩，在涂涂画画中，认识色彩对幼儿是一种不可抵挡的诱惑。有意识地培养他们的色彩感知能力，可以引起幼儿愉快的体验，获得美的享受。在此同时，也有利于幼儿良好性格的形成和智力的发展。

在人的各种感知觉中，视觉占主导地位。色彩感知觉在视觉活动中发挥着重要的作用。那些对色彩有敏锐感觉的孩子往往对色彩辨认的知觉度也较强。这类幼儿在性格上往往表现出热情开朗，对新事物的认识有强烈的渴望，善于交际，有较强的表达能力、观察能力和自控能力。因此，根据幼儿在成长过程中各阶段的心理发展特点，有意识地培养他们的色彩感知觉，对于他们良好性格的形成和智力的发展都具有重要的意义。

根据以上这些特点，我们应从以下几方面来培养幼儿对色彩的感知能力。

一、引导幼儿观察周围环境色彩的美

观察是进行美术活动的源泉，只有通过观察才能在人的头脑中形成表象，为美术活动积累素材。幼儿园环境是美术表现的丰富源泉，小班幼儿学画时，先不急于教他们画什么，而是利用幼儿园内的自然环境经常带他们参观红的、黄的、紫的等颜色的花，去玩色彩鲜艳的积木、滑梯，带幼儿参观幼儿园各个班布置的墙饰，欣赏作品中色彩的美，从认识最基本的三颜色（红、黄、蓝）开始，引导幼儿发现周围环境色彩的艳丽，让幼儿接受周围环境中色彩的刺激，经过一段时间的培养，幼儿对周围环境的色彩还是比较敏感的。

二、抓住幼儿感兴趣的东西，引导幼儿学习搭配和谐的颜色进行绘画

在幼儿对周围环境产生兴趣时，他们能及时地发现环境中有意思的东西，作为教师我们要有一双敏锐的眼睛，抓住幼儿感兴趣的东西，启发幼儿用绘画的形式加以表现，引导幼儿学习搭配和谐的颜色进行绘画。比如中班观察学画池塘里的小金鱼时，主体完成之后，涂色时有的幼儿画面基本呈现的是淡蓝。有的红、黄又稍加几片绿色的叶子浮在水面上，从画面上可以感觉到孩子们在用色彩告诉你这是夏天里的一条清澈见底的池塘，小金鱼在水里自由自在的游来游去，有的躲在水草下面，有的在和小伙伴比游泳，有的在和水草说悄悄话……这些幼儿在色彩的运用上不仅仅是一种感觉，同时也是他们主观观察的结果。

三、引导幼儿用色彩来表现自己对周围环境的感受

经常有针对性地带幼儿进行一些户外观察，感知自然与艺术作品的形象，积累丰富的感性经验，引导幼儿大胆地选择多种颜色作画，不要用单一的色彩表现画面，不要用生活中固定的颜色框架去局限幼儿的思维。在大班幼儿美术活动中，每进行一个步骤我都是从幼儿最感兴趣、最易掌握的方面入手，着力培养幼儿对色彩的感受能力。为幼儿提供色差明显、对比强烈的工具材料，吸引幼儿换色作画的兴趣。并鼓励幼儿把作品涂得色彩斑斓。这时不要求他们选用的颜色与表现的物体一致，不要去批评他们用错了颜色或去教他们如何正确选色。例如：“用红色画太阳，绿色画树”。否则，反而会妨碍他们的自由表现，失去对色彩刺激的敏感。从而激发、加强他们对绘画的兴趣。有的孩子在画一个秋天的果园时，在每一棵果树上画了几种不同种类的果子，有香蕉、橘子、苹果、梨……把它们涂成五颜六色。这其中包含了孩子的幻想，谁能保证今后的果树经过人工嫁接后不能长出很多种类的果实呢？幼儿这种带有想象成份的色彩感觉是宝贵的，我们应该注意发现，更应该加以肯定和保护。

四、创设良好地环境来增强幼儿对色彩的感受力

在幼儿园环境创设中，美术材料的投放是很重要的，它直接影响幼儿的学习兴趣、效果。我根据幼儿的年龄特点，提供适合的美术材料，让幼儿能愉快地参加各种游戏活动，提高他们对色彩的感受力。培养绘画的兴趣，进而提高对绘画的自信、胆量和魄力，只有这样，幼儿的想象力、创造力才能得到最大限度的发挥。

幼儿的生活经验少，创造力、想象力需要老师的点拨才能更好地发挥，我通过儿歌、故事等形式创设一个丰富多彩的文化环境来开发幼儿的想象与创造，引导幼儿感受生活中各种美丽的色彩。如幼儿在听了我的故事“三只蝴蝶”之后，我让每个幼儿根据自己的想象，画出故事内容，孩子们画出了内容丰富、色彩鲜艳的画。我都对他们的表现给予充分的肯定，有的用色用得好，有的形象大方，有的涂色认真，有的画面整洁，有的想象得好等等。由此，评价幼儿作品的标准：只要是有想象力、有生活情趣、有独创性的就是好作品。教师的评价对幼儿来说是至关重要的，经常受到老师表扬的幼儿他的能力会逐渐提高，自信心越来越强，画得越来越好。因此要以正面教育为主，关注每一个幼儿的点滴进步并予以肯定，创设一个宽松、自由的环境，让他们感到自己是被关心的，使他们相信：我会画，我画得很漂亮。

作为教师我们要善于利用和创设环境，让环境发挥它的隐性教育功能，幼儿从认识颜色，了解颜色的冷暖、深浅的不同，初步学习配色，了解颜色的转化过程。懂得只要色彩搭配得好就能达到美的效果。从而创作幼儿自己的作品，表达对美的感受。

通过颜色辨别孩子的性格，这种色彩心理学是怎样的？

通过颜色辨别孩子的性格，这种色彩心理学是怎样的？

当孩子有一种颜色感，你会发现，在通常的绘画中，他们会选择他们最喜欢的颜色，在选择玩具时，不会拔出颜色，带孩子去玩，当他们看到的东西他们喜欢，他们不禁触及它们。对教育心理学家的研究表明，对于孩子的这种特征，有一个潜在的个性密码，可以通过颜色来判断孩子的个性。

白色我通常喜欢一个白孩子，而且人格的上表面将显示相对沉浸，但这只是一个外观，心脏很开朗，属于典型的缓慢。对于这个人的孩子，父母可以正确地指导，通常让孩子参加一些活动，运动他们的孩子的沟通技巧，也可以学习一些表演，主持人，或在一些生活中，鼓励孩子交换，当然，这不是强迫的，尝试有一个良好的童年过程，并有一个逐步的过程。黄色像黄色一样的孩子，性格更加伴随着，贪婪，但思考是非常丰富的，创造力很强，通常会有天马的想法，孩子的问题非常好，面对这样的孩子，父母应该总是监督你是否不注意，你的孩子会忘记。

红色孩子们喜欢这种颜色，性格是非常热情的，可以随着其他孩子推动，非常领导的人才，在孩子中间可以占据主导地位，但这种孩子，脾气更不耐烦，欲望非常强烈，对此父母做正确的指导，培养孩子患者有患者的性格。蓝色像这个颜色的孩子一样，一般性格相对介于内向，但内心思想非常坚持，有自己的见解和判断。随着年龄的增长，父母不想把它们视为一个孩子，有些事情可以让他们选择。然而，蓝色的角色将是一个小小的忧郁，这对一些事情非常悲伤。对于这个父母需要时间和孩子，在时间内找到问题，解决问题。

橙色像橙色的孩子一样，角色将非常平坦，它不是傲慢，它非常善良。这很简单，但角色将有点厚，集中的焦点不是那么强烈，做事更多的unlatth，为这个父母敦促孩子们！粉红色像粉红色的孩子一样，情绪更细致，温柔而甜美，这些女孩更加亲密，非常明智。然而，它是因为这种微妙的情绪，它会使孩子更脆弱。如果你不注意，你会伤害你的孩子。儿童的性格和最喜欢的颜色，教育心理学家：通过颜色来判断性格。父母可以控制，根据自己的孩子来，来到孩子的正确教育，实际上，每个孩子的个性都是多元化的，一些家庭家庭的因素会影响到孩子的性格。还应采用父母的教育方法来教导，找到最适合的教育方式，引导孩子的发展。

儿童色彩心理：孩子眼中的色彩是什么？

孩子的童年是最美丽的，缤纷多彩，让人看了就很开心，但您走进孩子的乐园就会豁然开朗，心情也会变的舒畅，是的这是孩子的乐园，那么这些五颜六色的颜色真的都是代表童年的美丽色彩吗？但您的孩子画了一幅画的时候您是否关注宝贝经常会用什么颜色呢？在心理学这个颜色又代表什么心理呢？您可以通过孩子喜欢的颜色来判断孩子潜意识在想什么吗？？ 色彩与孩子的心理及情绪，有着相当的关联性，是项灵敏的指示器，色彩偏好与性格有很大关系，孩子对色彩的选择，甚至可以透露出他当时的情绪是快乐还是忧伤。可以说色彩对儿童心理特征的影响无处不在。 当宝宝呱呱落地，第一次睁开眼睛时，是不能马上感受到色彩带来的美感。专家告诉我们，刚出生的婴儿是没有光感的，孩子的视觉要比其他感觉发育迟缓一些。不过很快，当出生五天左右，婴儿就会表现出对纯红色与纯黄色的偏爱，两个月左右就能正确区分红色和绿色了，四个月时能区分黄色和绿色。这些“好色”的小家伙们喜欢那些艳丽的色彩，脑袋会随着红色、黄色等明亮的物体而转动，喜欢玩彩色的玩具，喜欢看妈妈穿红色的衣服，而他们的绘画本就更加五颜六色……怎么会这样呢?那些色彩对于孩子来说有什么特殊意义与作用吗?我们该怎么对待孩子这种“彩色酷爱症”呢? 颜色，对孩子的心理健康与个性发展意义重大，眼睛是孩子认识世界的窗户，颜色是组成世界的重要元素。越是纯的、明亮度高的、饱和度大的色彩对视觉的刺激越强。如红、橙、黄、绿、蓝、紫等是视觉敏感色，容易引起孩子的注意。澳大利亚心理学家维尔纳的实验证明：儿童，特别是学龄前儿童，对于事物的认识、辨别、选择多是根据对视觉有强烈感染力的色彩进行的。可见色彩在儿童的视觉空间上，以及引起儿童心理注意的倾向上占有何等重要的位置。 此外，心理学家们很早就发现了颜色对人心理活动的调节作用。一般说来，红色容易使人兴奋，蓝色容易使人安静，绿色容易使人具有活力。 美国著名儿童心理学家阿尔修勒博士，曾进行过为期一年的儿童色彩调查研究。他的研究发现，对于孩子们来说，色彩有其固定的意义。一般说来，酷爱黄色的孩子依赖性较强，宁愿一辈子扮演小孩子角色;爱好蓝色的孩子则具有老大或自私的倾向;红色意味着性格较为刚烈，调皮而感情丰富;粉色除了象征着充满爱心以外，也意味着具有高度的审美观，优雅，温柔，体贴;紫色是爽朗的代名词，个性上较为随和，没有什么心机，具有宽容的胸怀以及极强的好奇心和上进心;喜欢橙色的孩子个性较为活泼外向，人缘很好，但有点自我中心，不懂得体谅别人，有点粗枝大叶。值得注意的是，如果你的孩子酷爱紫、黑、墨蓝等颜色时，就要探究其心理背景了。当然，阿尔修勒博士的这些结论对于我们观察孩子的个性有一定的指导意义，但并不能绝对化。孩子对颜色的偏好与执着并非与生俱来的，它是在成长中受到家庭、环境、教育不同程度的影响而形成的。这提示我们：应重视色彩在孩子心理发展中的影响。因此我们在为孩子选择家具、玩具、图书时都应仔细考虑颜色因素，为孩子搭配出一个缤纷且健康的彩色环境。 孩子房间的色彩装饰 鲜亮的色彩对孩子来说是最美丽的。儿童对颜色的感觉会先于其他审美感觉的发展。物品的任何其他性质都不会像鲜明的色彩一样，引起他们这么强烈的情绪。所以一方面，我们应当用鲜明亮丽的色彩来装饰孩子的房间;另一方面，我们也应注意不能滥用鲜艳的颜色。因为色彩的过分鲜明会刺激孩子的神经系统，引起视觉疲劳和情绪波动。 那么，该怎样合理运用色彩来装饰孩子的房间呢?在运用不同色彩装饰儿童房间时我们应注意以下几点： (1)体积较大的家具不宜用太过鲜艳的颜色，而应保持柔和的色调，如粉色、浅蓝色、淡黄色等，以减少过强的刺激。这样有利于心情的放松和平静，有利于睡眠以及形成固定的习惯，还有利于稳定个性的养成。 (2)体积小的、易于拿取的物件应采用鲜艳的颜色。鲜艳的色彩有利于视觉的丰富、思维的活跃。这样我们便可以在为孩子营造一个温馨柔和环境的同时，适当地刺激他的兴奋点，调动他的活力与积极性。 (3)可定期变换孩子室内的布置，这对于发展儿童的审美知觉十分重要。 (4)对于大一点的孩子来说，可让他们参与自己房间的布置。

孩子小时候喜欢哪些颜色父母需要提高警惕？

色彩心理学，是非常重要的自然学科，在孩子们的世界则尤为突出，喜欢的颜色就潜藏着他们的内心，对于玩具的颜色选择，或者是涂鸦时最爱的那一只彩笔，都能从中看出他们截然不同的性格。

喜欢“红色”和喜欢“粉色”的孩子，性格截然不同

邻居家有两位女儿，姐妹俩岁数只差3岁，但性格却是截然相反，6岁的妹妹虽然个头不如姐姐，但是性格却是十足的开朗，在小区可以说是孩子王，丝毫不会让着姐姐个性也很强势，不允许别人碰自己的东西。

而姐姐却是比较细腻敏感的小女孩，比起经常在小区“号令”孩子的妹妹，她更喜欢跟在父母身边，虽然是姐姐但比起妹妹反而更加弱势。

而且两人最显著的区别就是妹妹偏爱大红色，出去买衣服书包都非要红色，而姐姐则更爱粉色，要是买不到粉色还会默默的哭。时间一长，她们的妈妈也看出来，两个女儿喜欢的颜色和她们的性格其实是有对应的。

知名教育心理学家也认为：孩子喜欢的颜色其实就是她们的性格密码，家长可以根据这些性格特点来“因材施教”。

孩子喜欢的颜色，隐藏着他们的性格密码

1、红色

喜欢大红色的孩子通常内心热情自由，拥有不羁的灵魂和开朗的性格，天生幽默和乐观，在一群孩子里通常都是主导者，当然淘气也是带头的那一个，因此有着较高的组织能力和逻辑能力，但是可能会比较急躁和强势，遇事耐心不够，也很容易和人发生冲突。

建议：

2、粉色

喜欢粉色并不是女孩的专利，男孩子也有很多喜欢粉色的，美国一项心理调查表明：89%的男孩都不敢承认自己喜欢粉色。

由于这类型的孩子本身就比较敏感和细腻，个性比较柔和，反而更容易受到伤害，在家庭和朋友中，他们都属于贴心的小可爱，但是也很需要关心和爱。

建议：

喜欢粉色的孩子比较敏感，心思多，家长在教育这类娃的时候应该采用柔和的方式循循善诱，保护他们的情绪，犯错或者不对的时候都可以先安抚，然后再追究责任，最后鼓励和反思。

3、蓝色

蓝色代表的是天空大海一般的平静，这种孩子通常比较内敛平和，懂事又听话的他们很照顾他人的感受，对小动物也很有爱心，不管是学业还是生活都不会让家长费心。但是通常不会太外向，而且对自己真正在乎的事情非常的犟。

建议：

不太会让父母老师操心的孩子其实非常有自己的主见，因此对于这类孩子家长应该做到有的放矢，不能步步紧逼，作业和学习不适合一直盯着，高强度的紧绷很容易让本就自我要求高的他们崩溃。

4、黑灰色

在儿童心理学上，黑色和灰色都代表恐惧和焦虑。喜欢这种颜色的孩子通常都比较有攻击性，或者内心受过伤痛，喜欢隐藏自己的情绪和感情，但内心很可能正在经受抑郁的痛苦。但是他们的性格一般比较强势和独立，不爱与人沟通。

纪录片《派出所的故事》里面就讲到过一位因母亲自杀而受到伤害，经常在楼道里用黑色画笔作画的小女孩。孩子的画是很能反映心理情况的，她的恐惧、不安都在这几幅黑色的画中体现了。

建议：

对待这类孩子，父母最该做的是陪伴与开导，帮助他们讲述自己内心的恐惧，引导孩子和同龄人接触，不要任其在抑郁的漩涡里沉沦。

小孩子喜欢不同的颜色，和他的性格有什么关系呢？

每个孩子对色彩的理解不同，很多爸妈都会在照顾婴儿时选择颜色鲜艳的玩具给孩子玩，培养他们的视觉感知。不过，有喜欢这种颜色的孩子，家长要注意，孩子最没安全感，家长要了解！

孩子喜欢什么颜色可以人为干预吗

在幼儿期，认知活动中感知占有一定的优势，一个良好的视觉环境对孩子来说是非常重要的，具有启发性情感的色彩设计，能够促进孩子的想象力、识别能力和选择能力的培养，促进其视觉空间，智能的发展。

根据儿童色彩心理学家研究表明，年龄为在2到3岁的孩子，喜欢艳丽明快的颜色，尤其是对比明显的颜色。

但孩子喜欢什么颜色，会遵从自己内心的意愿，这从一些层面也能看出孩子的性格偏向。孩子从玩具到穿衣，总会钟爱某种颜色，这是孩子自己的色彩偏好，我们家长不能人为干预。比如，你给孩子买了一盒画笔，他们总是会特别喜欢其中的几种颜色，如果你和孩子一起画画的时候，他往往会把自己不太喜欢的颜色给你用。

但色彩也具有一定的教育性，孩子从婴儿期就对色彩产生了知觉，而且深受色彩环境的影响，不同的色彩可以刺激孩子的视觉神经，从而影响孩子性格的养成。

如果自己家的孩子性格软弱过于内向，家长可以用色对比强烈的颜色；而如果孩子的个性比较暴躁，可以选择稍微素净一点的颜色，通过色彩来引导孩子的性格养成。

孩子喜欢不同的颜色，性格有差异

✲孩子喜欢红色

这类孩子通常比较直接，在生活中表现的直接且积极。遇到事情会习惯以自我为中心，不喜欢强性的说教。爸妈可以用温柔的方式管教孩子，逐步培养他的耐心，他们遇到事情会考虑的更周全。

✲孩子喜欢绿色

绿色象征着希望，是大自然的颜色，也是我们最常见的。但喜欢这类颜色的孩子个性顽强且容易受伤害 ，他们治愈自己心灵的方式就是忘记，哭过闹过，一会就没事了，这类孩子不爱记仇。爸妈在教育这类型的孩子时，需要多花心思，让他们多分享，大方的说出自己的感受。

✲孩子喜欢黄色

喜欢黄色的孩子具有较强的创新思维，在智商方面也会胜出一筹。由于他们的聪慧，在同龄孩子中间会显得与众不同，他们看事情眼光长远，但人际交往方面差一些，很难和小伙伴打成一团。家长可以多培养孩子的交际情商，逐步引导他的社会性发展。

✲孩子喜欢蓝色

喜欢蓝色的孩子，通常性格沉着冷静，他们的逻辑思维非常强，善于思考，但不善于表达，看起来很乖巧。家长要逐步提高孩子的表达能力，增强孩子的表达欲望，不要认为孩子听话就是好事情，要让他把自己的想法表达出来。

✲孩子喜欢紫色

通常女孩子比较喜欢紫色，但有的男孩也喜欢紫色。紫色代表优雅，喜欢紫色的孩子比较重视别人的看法，会不断调整自己，寻找受人喜欢的行为模式，长大容易形成”讨好型“人格。

所以，家长在教育这类孩子时，要多关注他的内心，发现他行为背后想要表达的意愿，适时引导他们释放情绪，用尊重的态度和支持的行动，来提升孩子的自信心，孩子也会越来越优秀！

✲孩子喜欢黑色系

喜欢深灰色、褐色、黑色系的孩子，通常个性忧郁，情绪起伏大，如果你家孩子喜欢这类黑色系的颜色，爸妈要引起重视，孩子容易活在自己的思维世界里，缺乏安全感。对外界事物不够敏感，而且情绪喜怒无常。这时爸妈就要注意，找到孩子缺乏安全感的根源，挖掘出孩子情绪变化大的主要原因，并且针对性开导。

感知觉是人生最早出现的认知过程

有相关研究材料表明：一个月后婴儿能看清距离眼睛7.5英寸的物体；二个月的婴儿开始按照距离调整视力；到了三个月婴儿的双眼，已经能同时盯住远近物体，四个月时婴儿的眼睛的调节功能基本上与成人一样了；11~12个月后，双眼似乎对所有的色彩都有了感觉。

新生儿不但能注视物体，而且已经可以表现出视觉偏好，如果家长当给他们呈现不同刺激时，他们更喜欢复杂的模式。比如，他们看棋盘图案的时间，要比简单的图形和三角形等单调刺激物的时间长一些。

由此可见，感知觉是人生最早出现的认知过程。在宝宝出生的最初两年，他们主要依靠感知觉认识世界，在3~6岁孩子的认知活动中，感知觉仍处于重要地位，我们给孩子的玩具也多是色彩鲜明的，幼儿期是借助接触形状、颜色、声音来认识世界的。

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