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1、性教育应该从几岁开始比较适合？2、孩子在多大的时候对性产生好奇3、六岁男孩这个年龄有性别意识了，对生殖器比较好奇，该怎么正确引导？4、孩子性教育 多大年龄可开始进行5、论述性的发育有哪些阶段，每个阶段的生理心理特点性教育应该从几岁开始比较适合？
儿童性教育 3—6岁开始最好。
3岁～6岁的孩子是性蕾期，是孩子所经历的性发展的第一个高峰期，这时孩子就如同一朵朵含苞待放的花蕾，对未知事物充满了好奇，同时作为一朵花的存在，他们意识到自己性器官的独特之处，开始自发地了解性器官的奥秘，并对男女之情有了最初的认识。所以，建议家长从这一时期对孩子进行性教育，这会是今后性成熟的基础。
性蕾期孩子有以下3个特点
（1）、孩子会对自己的生殖器产生很大的兴趣，并不断地刺激它。男孩表现为玩弄生殖器，女孩有时也会通过夹腿、摩擦等方式刺激阴部。这是他们的一种性游戏。
（2）、当孩子意识到男女性别不同之后，会产生强烈的好奇心，很想看看异性的生殖器是什么样的。比如女孩会问，“为什么男孩有小鸡鸡我没有？”
（3）、这一阶段可能会出现的情感表现，是“俄狄浦斯情结”，又称“恋母情结”。弗洛伊德认为，儿童此时进入性发展的对象选择时期，开始向外界寻求性对象， 对于幼儿，这个对象首先是双亲。比如有的孩子会说，“长大后我要跟妈妈结婚”，并且会对两性情感非常感兴趣。
以上内容参考 人民健康网-儿童性教育 3—6岁开始最好
孩子在多大的时候对性产生好奇
家长应根据孩子年龄正确进行 性 教育 孩子的 性 的发展是有阶段的，父母必须根据孩子的年龄有所区别地进行 性 教育。 3-6岁： 三、四岁的孩子会对 性 器官产生兴趣，开始奇怪男孩和女孩的不同，偶尔他们会用手抚摸自己的 性 器官，没关第，不要管他，让他静静地玩。五、六岁，他们就会把问题转到“我是怎么来到世界上的呀？”。对于这个问题，家长不要拒绝回答，也不要编些离奇的谎话，比如垃圾堆捡来的、天上掉下来的之类的，要按故事的形式，正确的告诉孩子。你可以这样说：“爸爸和妈妈相爱了，我们想要一个既象爸爸又象妈妈的小宝宝，于是爸爸就把爸爸身体的种子种到妈妈的身体里，你在妈妈的肚子里慢慢长大，十个月，你就从妈妈的肚子里生出来了”。这样的回答不会引起孩子的疑问和困惑，放心孩子不会学坏，单纯的他一会就把这些忘了。 6-11岁： 他们对 性 有了强烈的好奇，知道了害羞。 这时的孩子洗澡时要把门关上，要自己单独住一个房间，已开始知道 性 器官和别的器密的不同。虽然他们很羞涩，但他们会平静的问父母一些性的问题，男人和女人的问题。在这段时期，最好让他们知道具体的情况，比如身体结构是怎样的，这时他们没有性的概念，不会产生羞耻感，对于再大的孩子，讲这些会让他们羞耻不安。 11-14岁： 身体发生巨大变化让他们对异 性 产生意识。女孩会来月经，男孩会变声、喉结突出、会遗精。他们对异性产生强烈的好奇及幻想，但不好意思和父母沟通这个问题，会比较茫乱，自责。这个时期，父母必须密切关注孩子，但不要过于干涉。 这个时期，大人可以给他们讲性生理及性道德，告诉他们 性 是美好的，但必须要对自己及他人负责，不能轻易尝试，告诉他们艾 滋 病是怎么回事，把性交和避孕讲得明明白白，消除孩子对性的神秘感和好奇感。如果父母不好意思讲出口，就在家里准备一本这样的书，让孩子自己从书中学到知识，上好这一课，以免因为无知而犯下大错。 父母还要告诉孩子如何避免性侵害。 性教育是孩子成长中重要的一节课，父母要重视起来，让孩子们能健康成长。
六岁男孩这个年龄有性别意识了，对生殖器比较好奇，该怎么正确引导？
给孩子看一些性教育绘本，家长也看一些性教育书籍和科普视频。告诉他自己的身体不要给别人碰，可以告诉老师或者家长。自己也不要去碰别人的身体。平时相处只可以做牵手拥抱这些友好的动作。多讲几次会明白的吧。
孩子性教育 多大年龄可开始进行
一位妈妈发表了微博，把孩子在学校阅读的《小学生性健康教育读本》插图晒出，这本性教育读本由于出现部分过于直白的词汇，包括“阴茎”、“阴道”等男女生殖器名称，因“尺度大”在网上引起强烈争议。
反对者认为，教材内容“太赤裸裸”，过于直白、超前的说法;而支持者认为，“基础的启蒙性教育非常有必要，传递给孩子正确的性知识是为了让他们更好地保护自己。”甚至有专家表示，孩子的性教育应该从0岁开始，因为弗洛伊德认为，孩子出生后就会有“性欲”。我们不妨从孩子性心理发展的各个阶段来分析，家长如何分不同年龄段进行科学的引导。
婴儿吮吸小手，是口欲期的开始
第一期：口欲期 年龄阶段：0岁～1岁
婴儿大约在3～6个月大的时候，吸吮需要就变得尤为突出，他的小手够到什么都会往嘴里塞，婴儿吮吸手指、唾口水、发出咯咯笑，并对这一切感到十分开心，这是婴儿口欲期的最初表现。
对策：母亲与婴儿身体的接触，可增加孩子神经系统的敏感性，促进孩子大脑的分化发育。与成人身体接触不足的儿童，其智力、性敏感性都将受到程度不等的损害。
要尽量母乳喂养，给孩子喂奶时，专心致志而又温和地对待宝宝。让宝宝体会到父母带给他的安全感是至关重要的，这种关爱可以帮助他尽早摆脱对安抚奶嘴的依恋。若早断奶，婴儿得不到口欲的满足，长大后，便有可能发生吮吸拇指、咬指甲等表现或产生口欲攻击(如口咬、骂人、讽刺，挖苦、猥亵、下流言语)等等。
肛欲期的孩子，憋便时会有“刺激感”
第二期： 肛欲期 年龄阶段：1岁～3岁
婴儿们长大一些，不再仅仅依靠嘴来满足欲望了。有点重口味的是，这个时期的宝宝们都慢慢不再随意排泄了。随着括约肌的逐渐发达，宝宝们开始控制自己的大小便，想大便时强烈的肌肉收缩，拉粑粑时粘膜产生的刺激感，对于婴儿们都是新奇的体验。弗洛伊德认为，从某种角度上来讲，大小便也给他们带来了一定的享受感。
对策：这个时期是训练宝宝如厕的大好时期，这时候家长要有意识地对他们排便进行训练。但是训练时一定要耐心、愉快。如果父母既急躁又粗鲁，或者在言谈举止之间显示出对性器官的鄙视情绪，都容易让宝宝对自己的身体产生不正确认识，形成畸形的性压抑心理。
进入性蕾期，可能出现“恋母情结”
第三期：性蕾期 年龄阶段：3岁～6岁
孩子所经历的性发展的第一个高峰期，这时孩子就如同一朵朵含苞待放的花蕾，对未知事物充满了好奇，同时作为一朵花的存在，他们意识到自己性器官的独特之处，开始自发地了解性器官的奥秘，并对男女之情有了最初的认识。所以，建议家长从这一时期对孩子进行性教育，这会是今后性成熟的基础。
性蕾期孩子有以下3个特点：
1、孩子会对自己的生殖器产生很大的兴趣，并不断地刺激它。男孩表现为玩弄生殖器，女孩有时也会通过夹腿、摩擦等方式刺激阴部。这是他们的一种性游戏。
2、当孩子意识到男女性别不同之后，会产生强烈的好奇心，很想看看异性的生殖器是什么样的。比如女孩会问，“为什么男孩有小鸡鸡我没有?”
3、这一阶段可能会出现的情感表现，是“俄狄浦斯情结”，又称“恋母情结”。弗洛伊德认为，儿童此时进入性发展的对象选择时期，开始向外界寻求性对象，对于幼儿，这个对象首先是双亲。比如有的孩子会说，“长大后我要跟妈妈结婚”，并且会对两性情感非常感兴趣。
对策：首先是满足好奇心。应该满足孩子对他人或自己身体的探索，有利于孩子了解两性身体特征的差异。就此引导，建构正确的性别认知，比如让孩子知道男孩和女孩身体上有什么不同。若孩子无意中看到电视中亲热的镜头，不要躲闪，平静地告诉孩子，那是大人表达爱的方式，小朋友可以通过拉手、拥抱表达喜爱。
不羞辱、不评判。当孩子有“不当”做法时，父母不要羞辱、苛责他，不要用成人社会的伦理标准去评判，或者告诉他这是不文明的行为，这样容易使孩子产生“性罪恶”的观念，或者激起孩子的逆反心理。避免孩子玩生殖器比较好的方式就是给孩子穿封裆裤，每天给他安排丰富多彩的活动，以便转移他的注意力。
建立隐私意识。要逐渐教育孩子认识隐私、保护隐私。可以在一张纸上画出男人和女人，然后用彩笔标记出哪些身体部位不可以让他人看、摸，自己也不可以去看或摸他人的这些部位。告诉孩子不管是多熟悉的人，如果要看或摸自己的隐私部位，都要大声地对他说“不可以”，并立即告诉爸爸妈妈或老师。
这一阶段，妈妈已经不适合带男孩子去女澡堂了，此时孩子也已经有了性别意识，自己会感到不好意思。例如，一个小男孩同妈妈一起去女浴室洗澡，阿姨们都取笑他，说“你到底是男孩还是女孩呀?怎么到女浴室洗澡”，他就会很不好意思，那么下次洗澡就会让爸爸带他去而不与妈妈一起去了。
小学生性教育，不要避讳任何问题
第四期：潜伏期 年龄阶段：6岁～12岁
这时期孩子基本上都进入了小学阶段，通过认识的扩大和兴趣范围的延伸，性心理表现得比较平静，性冲动开始转移到学习和充满活力的游戏活动中。
在这一时期，孩子们对性奥秘的兴趣，扩展到对其他知识的兴趣上来。他们对性问题的好奇心，可以通过阅读，查找相关书籍或上网了解。
此时男孩喜欢如“打仗”、竞赛等比较剧烈、刺激、冒险的游戏，而女孩子则喜欢跳皮筋、“过家家”等温和的游戏。而男孩与女孩也就此暂时“分手”，各自喜欢跟同性伙伴一起玩耍。这种“假性同性恋”不具有成人的性意识与欲念，但是在今后性心理发展遇到挫折时，也可能是同性恋形成的心理根源。
对策：这阶段，孩子的第二性征开始发育，此时也是家长和学校进行性教育科普的最佳时期，此时家长应不避讳任何性问题，让孩子学会尊重自己和他人的身体。
和谐的家庭氛围，对孩子影响深远
首先，还需要强调的是，由于孩子的性活动不同于成年人，是无意识的、不稳定的、盲目的，所以对于孩子的性活动不能像对待大人一样，以简单说教的方式来加以制止，而应采取巧妙的方式教育孩子改正这一不良习惯。
其次，应丰富孩子的生活，使之多样化、趣味化，培养孩子的各种爱好和技巧，使其把心思和精力都用在所感兴趣的活动上，尽量少让孩子独自呆在屋里，一旦发现孩子的不良的性活动;不可呵斥、责骂，也不要熟视无睹，而是自然地使之分心，你们可以吩咐孩子干点别的事情，或者陪伴孩子一道从事有意义的活动。
第三，温馨快乐的家庭会对孩子产生深远的影响，父母要处理好彼此的关系，给孩子一个温馨快乐的家庭环境。如果父母关系紧张，孩子就很容易成为承受父母一方或双方愤怒和怨气发泄的对象，因为年龄太小，社会经验缺乏，孩子缺乏正确判断事情缘由的能力，常常会把父母之间关系恶劣的原因归结到自己头上，长大后变得缺乏自信、胆小怯懦、性格软弱和行为退缩，或者内心闭锁、精神抑郁等。
最后，如果孩子出现了一些性活动，且因这种性活动影响了正常健康的生活，应尽快与医生联系，共同查找根源，消除隐患，千万不要有要面子、难堪的观念，应面对现实，相信科学，真正对孩子的关心不是去掩饰其缺陷，而是大胆地面对事实，努力帮助孩子克服缺陷。
论述性的发育有哪些阶段，每个阶段的生理心理特点
精神分析学派将个体的成长经历分为口欲期、肛欲期、性蕾期等几个阶段。
口欲期与口欲期固结
“口欲期”是指一岁前儿童处于一种完全不自立的状态，依赖母亲或其他养育者生活。他基本没有行动能力，“口是他生活的中心和兴趣的中心。吃奶是用口，饥饿或者不舒服的时候，用口哭叫；愤怒的时候，用口咬母亲的乳头，抓到东西都往嘴里塞，这是他的惟一认识手段。”
在一岁多，儿童就逐步进入了一个新时期。这时儿童行动能力出现、也是儿童学习自我控制的时期，儿童自我意志和个性第一次张扬，儿童常会反抗父母，教育心理学上称之为“第一反抗期”。如果这时父母对儿童的自主行为压抑过多，则儿童会退回到“口欲期”，因为害怕受批评，他们不敢有自己的思想和意愿，而这个影响会延续到他的一生，精神分析学称此现象为“口欲期固结”。
这类人会有一些表现，他们虽然已经是成年人，但心理上仍然还有儿童的心理。
口欲期固结渴望关注和爱
很多女孩把自己非常性感、甚至有些裸露的照片贴在网络上，这实际上是一种潜意识求偶的行为，打一个不太恰当的比方———母猴子发情期屁股会变得很红，而且它们经常会炫耀它们的屁股。这些照片的潜台词是：看，我多美，快来爱我。
同时，在这些女性大多处于心理学上所说的口欲期固结：她们执着于寻求别人的关注，只要是关注就行，不管这种关注是好还是坏。
弗洛伊德就曾经总结过：一岁以内的婴儿获得各种欲望满足的主要途径是口部（即吸吮、吃喝、吃手等），所以把宝宝一岁以内通过口部满足欲望的这个时期叫“口欲期”。如果不能满足其欲望将会带给宝宝一些终生影响，比如会比较贪婪，比如获得超出必要的关注。
因此口欲期固结的人一般都会比较贪婪，她们的人生信条是关注=爱。或者说关注是获得爱的方式。而获得关注的方式正是通过性的取悦，而把裸露的照片贴在网上应该就可以视作一种性的取悦。
肛欲期与肛预期固结
肛欲期（anal stage ，约2——4岁），又称肛门期，在佛洛伊德的心理学中，形容小孩过了口欲期，到了约18至36 个月大的时候，感受到刺激肛门时带来的新奇感觉。在这时期会发现自己会产生粪便，而很兴奋，这时就是家长教小孩到马桶上厕所的时候。如果小孩在肛欲期得不到满足便很容易在长大后出现肛门性格，如吝啬、顽固、倔强，以及很容易会有洁癖。弗洛伊德把精神结构发展的第二个时期称作“肛欲期”显然也是将心理发展与生理功能的发展联系在一起。1岁左右的孩子通常都要接受大小便的训练了，随着括约肌的发达，孩子开始能在一定程度上控制自己的大小便，大便的积累造成强烈的肌肉收缩，当大便通过肛门时，黏膜产生强烈的刺激感，这样的感觉不仅是难受，也能带来高度的快感。另外，大便对婴儿还有其它的重要意义。对婴儿来说，大便是他身体的一部分，排出大便相当于做出“贡献”或献出“礼物”，而且，通过排便，他可以表达自己对环境的积极服从，而憋着时则表达的是自己不肯屈服。因此，从主客体关系地性质来看，大便在某种意义上变成了孩子与父母或成年人保持关系的某种工具，孩子们感受到他能在一定程度上影响周围的人和环境。此期母子二元关系逐渐开始解体。这个时期，孩子学会了走路，能用简单的词语交流，开始体会到了自主性，他们开始学会观察环境、探索环境、摆弄玩具，寻找过渡性客体，如绒动物、枕头、指头等。
性蕾期
儿童性教育性教育是健康教育的一个重要组成部分，自从出生后，婴儿的衣着、婴儿的谈话，以及对婴儿行为的要求等，都包含了性别差异的社会化过程。性身份在3岁前已经确立，到3岁之后，随着语言技能的发育、思维能力的发展和情感的日趋复杂化，儿童在家庭和周围世界里逐渐意识到自己的性身份。
有时我们可以看到几个月大的男婴会在哺乳的时候出现阴茎的自发性勃起，随着吮吸频率的增快，婴儿面色涨红，全身肌肉有节律地收缩，随之出现一种满足后松弛。整个过程类似于成年人的性兴奋过程。也有报道说，女婴也有类似的阴道分泌液增多和阴道节律性收缩。至于七八个月的婴儿摸弄生殖器，做一些夹腿的动作，则更是司空见惯的事。上述事实说明，婴儿是有性意识的。
性蕾期幼儿的性心理可有以下几个特点：
性好奇
当孩子开始意识到有男女性别的不同之后，可能会产生好奇心，很想看看异性的生殖器到底是怎么样的。如果父母发现自己的孩子有这种行为，不应该打骂孩子，否则女孩容易因此产生“性罪恶”的观念，成年后易出现性冷淡，男孩会产生逆反心理，成年后容易出现“窥阴癖”。
性骄傲
当男孩发现自己有一个“小鸡鸡”而女孩没有时，有些男孩会有意在大人面前“炫耀”，如在亲友面前把小便射得高高的，以显示自己有个“小鸡鸡”而骄傲。父母如果发现孩子有这种行为，也不应打骂，可平静而自然地提醒孩子不要当众小便。如果处理不当，孩子的逆反心理压抑下来，成年后易出现“露阴癖”。
幼儿手淫
3岁左右的孩子往往开始对自己的生殖器产生很大的兴趣，并可从玩弄生殖器中获得快感，造成手淫习惯。如果父母发现自己的孩子有这种不良习惯，既不要惊慌失措，也不要打骂指责。这样做，往往非但无益，反而有害，容易使孩子因心理受打击而产生“性罪恶”观念，成年后阳痿或性冷淡往往与此有关。
性别认同混乱
3岁左右的孩子，父母应明确告诉男孩，长大后会像爸爸一样是男人，告诉女孩，长大后会像妈妈一样是女人。切忌按照自己的“愿望”，把男孩打扮成女孩样，把女孩打扮成男孩样，否则可能使孩子出现性别认同混乱，成年后出现同性恋、异装癖、易性癖。
性蕾期科学分析
如何看待儿童性欲的问题，家长应该懂得，心理发展是连续的，作为性兴奋区的身体某些性器官的功用，在青春期前不是不存在，而是潜在的。只要环境中具备适宜的刺激，便可诱发这一功能。儿童在日常生活中偶然获得的刺激，有时可诱发身体兴奋区的感觉，继而引向追求这种快感。
从本质上来说，儿童的性游戏不同于成人的性欲，儿童可接受外界的性信息或性刺激，但不能在内心深处理解它和意识它。儿童的性游戏多数以非性欲为目的，如娱乐和交友等。因此，对儿童的性游戏既不能视而不见，也不能过分夸大，要立足于教育，帮助儿童顺利发育成长。
性蕾期-观点
性蕾期教育很重要如何对待孩子的性活动。孩子的性活动是无意识的、不稳定的，甚至是盲目的，父母应采取恰当的方式帮助孩子纠正。不要让孩子和父母同睡一床，以避免因父母在睡眠中无意触碰到孩子的性兴奋区而诱发孩子的性感觉。应丰富孩子的活动，使之多样化、趣味化。培养孩子的多样爱好，使孩子把心思和精力都用在他所感兴趣的活动上，如绘画、玩智力游戏等。
尽量减少环境中诱发性活动的刺激，父母自己行为需检点，孩子的内衣内裤应宽松些，不要让孩子从事有可能刺激性感区的刺激，如爬树、抱枕头等。对于年龄较大的孩子，父母可以适当地传授一些性的常识，在平时谈话中多加引导，可运用故事、比喻等方式来说明生育、恋爱等方面的现象。
其实对性的学习是延续整个生命的过程，在孩子出生就早已展开。性教育不只是狭隘的性生理教育，还应该包括认识身体发育、两性差异，以及异性相处之道，是情感教育和亲密人际关系的教育，也是人格教育与生活教育。了解性，不但能帮助孩子坦然接受自己成长过程中生理、心理的变化，而且比较懂得如何处理自己的感情，保护自己免于受到侵害，也更能为自己的人生和爱情关系负责。
现在的小孩发育快，心智也更早熟，女孩子八、九岁就来月经的不乏其人，孩子平常在电视、电影上也早就看过许多亲热镜头，因此不要老是指望等到时机成熟，才和子女来一次促膝长谈，解决所有的大问题。应该随时把握机会，从孩子开始问：我是从哪里来的？或"为什么爸爸站着尿尿，我却坐着？"就开始和孩子谈性。把讨论性问题，变成生活中一件极其自然的事情。当小孩进入青春期时，才会寻求父母协助。生活中随时进行性教育。亲子间可以从生活中大大小小的事情来谈性，不一定需要刻意安排。
性蕾期-注意事项
从性心理发展的角度来讲，无论是男扮女装或女扮男装都是有害的。
心理学家认为，性别角色大约在孩子三岁前就已经形成。因此，三岁前的环境、抚养方式、父母的态度对孩子的性别心理具有举足轻重的影响。如果父母给男孩着女装，按女孩来抚养，很容易导致男孩把自己看作与周围女孩一样的人，在表情、举止、打扮上，他就会努力模仿女孩，成为女性化男孩。
许多性心理的病态正是由此诱发的。一些青年男女长大之后仍然爱穿异性的衣服、追求异性的打扮，以至不能适应正常的社会生活，在变态心理学中叫异装癖。另一些男女性成熟之后，不仅没有萌发对异性的爱慕，反而爱慕与自己同性别的人，这就是人们所说的同性恋。上述情况说明，身体方面的性别和心理方面的性别并非必然重合，在特殊条件下，甚至可能是相反的。
父母千万不要出于个人的心愿而无视自然的事实，不要人为地为孩子选择性别，不要把孩子男扮女装或女扮男装。应尊重孩子的性别，按照孩子的身体性别的要求来培养孩子，使孩子的性心理健康发展，否则容易贻误孩子，后果不堪设想。
儿童性蕾期的教育非常主要，要正确处理两性关系父母对性以至性器官所持的态度，会直接影响孩子。孩子对性器官的好奇是自然的事，对於能否接纳孩子的性好奇，父母所表达的态度，将影响孩子长大后对“性”印象与态度的建立。当父母发现孩子与孩子之间有互相观看、相互触摸等性游戏时，应及时加以阻止，但要注意方法，不要训斥、打骂，而要说明道理，正确引导。如果孩子确实克服不了这种不良习惯，影响了正常生活，父母应与医生联系，共同查找根源，消除隐患。
当孩子提出性问题时，父母应因势利导，做到以下几点：
1、当孩子提出性问题时，应轻描淡写地回答，不要欺骗，不要不好意思，不要有神秘感。因为孩子的性提问往往是漫不经心的，并没有怎样深思熟虑，更没有什么恶意想法，父母应当了解这点，自然坦诚地回答问题。父母的窘迫与羞怯，只能加重孩子的好奇心，使之对于所提的问题耿耿于怀，牢记在心。
2、教导孩子正确性知识。应用科学名词解释男女的生殖器，并告诉孩子如何保护它，不能随便玩弄。回答孩子的问题时，不要超过孩子的好奇范围和理解能力，就具体问题回答，不要过深过细，应当通俗易懂，充满自信。
3、回答问题时，应坚决果断、简洁明了，应在语气中表现出权威的、结论性的含义，不要引申，也不宜鼓励孩子引发联想。在灌输孩子正确性教育前，自己先有纯正思想，而后才能教导孩子纯正观念，依照孩子年龄，提供适当的性教育，使孩子在很自然的情况下，吸收性知识。
4、注重隐私养成好习惯。以自然方式跟孩子谈"性"及"生儿育女"的情形时，大人同时也要注意自己在家中的言行和隐私，且让孩子养成良好习惯，并时常提醒、教导孩子如何保护自己，以免受到不肖之徒的伤害。
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