木德育儿努力前进（好奇的宝宝）

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如何激发孩子的上进心

一：为什么我们会说有的人有上进心，而有的人没有上进心，上进进心的是从那里来的？只有搞明白了这个才会有目的的对孩子进行引导，上进心不是争强好胜，上进心也不是为了达到某一目的不惜一切代价。上进心是人们在完成某个事情时一步一步的为了完成这项任务的决心和在完成这个任务时的经历的过程。所以，上进心来源于人们对某个事的喜好。

二：喜好是上进心的动力心脏，只有孩子对某事特别的喜好，才能激发孩子的上进心，孩子才会愿意为之付出，才能够把这个事情做到极至，否则孩子对某事一点兴趣没有，知然谈不上上进心。这也就是为什么孩子喜欢那们功课的时候，家长不用管，也不用报辅导班，而这们功课孩子也能考的很好。

三：每年的高考之后，填自愿的时候，其实好多家长根本不按孩子的意愿，有不少就看当时的热门专业，或者按家找的意愿，所以这导至许多孩子在进入大学以后，由于对专业没有兴趣，导至孩子没有一点上进心，整天数着日子生活，那里还有上进心。

四：强烈的求知欲能激发孩子的上进心，从而让孩子不断前进，因为求知欲强的孩子总是对外界的事物充满好奇，这种好奇又激发孩子去努力，最终获取新和更多的知识，一个没有求知欲的孩子自然没有动力，也就没有上进心，所以家长要想让孩子有上进心，首先要激发孩子的兴趣，从根本上提高孩子的上进心。家长可以给孩子订立一个目标，这个目标可以小一些，让孩子享受成功的喜悦，从而激发孩子的上进心，这时候家长要结合孩子的自身情况，事理的给孩子一个短期目标，目标不可太难，太难了孩子认为自已无能力实现，这样就起不到作用，反而会打击孩子的积极性，让孩子失去自信，这样以来，孩子的没了自信心，自然也就丧失了上进心。

如何正确引导孩子的好奇心

核心提示： 孩子的好奇心是与生俱来的，要保持孩子的这份好奇心，需要父母的引导。父母要与他一起分享这份好奇，一起体验这个鲜活世界的快乐、激情和神奇。 引导孩…… 孩子的好奇心是与生俱来的，要保持孩子的这份好奇心，需要父母的引导。父母要与他一起分享这份好奇，一起体验这个鲜活世界的快乐、激情和神奇。 引导孩子探索答案的方法 孩子的好奇心伴随在他的一切活动中，在这些活动中，父母要注意教给孩子一些探索答案的方法，以维持他的探索热情。例如，父母可以引导他发现： ▲因果关系。如，通过玩水，他会发现如果他把一块砖放进水盆中，水平面就会升高。 ▲归类。如，在公园中拣各种各样的树叶，让孩子回家后根据树叶的形状、大小、颜色等不同分类标准归类。 ▲分级。如，带孩子参观动物园之后，可以引导孩子从大老虎中分辨出小虎崽，从大鸭子中分辨出小鸭子，从大猴子中分辨出小猴子。 ▲顺序。如，在种豆子并观察了豆子的各个不同生长阶段之后，可以引导孩子理解自然事件的发展顺序，从种子到发芽，到长叶子，到开花，到结果。 ▲命名。如，和孩子玩一个游戏，让孩子把一个气球在头上摩擦，然后把球固定在墙上，在孩子好奇的时候，引导他理解并使用一个词“静电”。引导孩子接触自然 父母可以带孩子到郊区或公园散步，这有利于孩子的精神放松，引发孩子的好奇心，帮助孩子自己求证答案等。在带孩子外出散步的之前，父母需要： ▲预先考察。这可以熟悉环境，并能够主动引导孩子去注意周围的特点。 ▲保证孩子穿戴适当。为孩子准备靴子、运动衫或笳克衫等方便运动的衣装。 ▲注意孩子的身体状况。 ▲带好可能会用的物品。用于捕捉声音的录音机，一个放大镜，测量用的尺子，为增加孩子的乐趣而使用的歌曲磁带、图画书、小玩具等。 ▲带足需要的水。 在大自然的环境中，父母要注意： ▲鼓励孩子运用他们的五官。 ▲询问孩子一些简单的问题。例如：“停一会儿，听，你听见了什么？” ▲与孩子讨论有关的问题。例如阳光、空气的温度、风向、云的形状、动物的活动等。 ▲注意收集有关的资料。例如收集一些细枝、叶子、花、贝壳、石头、浮木、羽毛等。 引导孩子运用各种感官 3岁左右的孩子渴望运用他们的各种感官，他的舌头，他的手指和他的鼻子是随着的他的好奇心的发展而变得更加灵敏的。所以，在培养孩子的好奇心的过程中，一定要发挥孩子的能动性，让他们看、听、嗅、尝、触摸，这样孩子通过直接经验进行学习的效果最好。 ▲看：主要是引导孩子观察事物的外在形象，让孩子学会观察。 ▲听：父母可以围绕一个主题，读一个故事，然后与孩子讨论其中的一些关键词。 ▲嗅：孩子的嗅觉是很灵敏的，一些物品之间的差别，例如水与醋，可以让孩子嗅一嗅，然后区别。 ▲尝：吃完糖以后，再吃苹果是什么感觉呢？可以让孩子体验味觉的变化。 ▲触摸：各种材料的质地只有通过触摸才能够真正知道。 ●安秋玲 延伸阅读：

如何激发幼儿好奇心的方法和策略

想象力属于人所特有的高级认识的过程,想象力是人将头脑中已有的客观事物形象重新组合成某种事物新形象的过程.而幼儿期是想象力发展的重要时期,幼儿想象力的特点是：主要以无意想象为主,内容简单、结构单一,一般都是自己生活的翻版,记忆的成分多想象的成分少,并且想象和行动相结合受情景的影响.因此我们应该在生活中各方面来引导发展和培养幼儿的想象力,我们可以通过游戏、玩教具、讲故事、创设环境等方面来培养幼儿的想象力,让幼儿在轻松的学习中思维空间更大,开发幼儿的想象力大有潜力,培养幼儿的想象力大有可为.

关键词：幼儿；想象力；培养

引言:想象力概括这世界上的一切,推动着社会进步并且是知识进化的源泉.严格的说,想象力是科学研究中的实在因素,没有想象就没有创新世界就没有前进.爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要因为知识是有限的,而想象是无限的.

对于幼儿来说思维随着年龄的增长而丰富,但想象的内容还是浅显的,有非常强的可塑性,通过培养和发展使幼儿的想象力更加丰富活跃,是对幼儿教育的一项重要内容.

一、幼儿想象力培养的重要性

1、人们在认识世界和改造世界的过程中,不仅能感知新的事物遇到新的问题、产生新的需要,还能对头脑里保留的事物形象进行加工改造,创造出某种没有经历过的生活中不存在的事物形象.比如在幼儿园绘画《未来的汽车》中,幼儿会根据自己的想象画出各种新型的汽车图画,有的幼儿会把轮船、飞机、火箭还有看过动画片中的内容联合在一起画出来的汽车,这种汽车现实生活中是根本不存在的,是幼儿通过自己的想象加工改造画出来的,这就属于想象.

2、想象和发明创造紧密相联在人类认知世界和改造世界中起着重要作用.马克思曾称：想象力为“十分强烈地促进人类发展的伟大天赋.”人类的创造性活动无一不是想象的结晶,没有想象就没有发明创造.因此我们更应该注重想象力的培养和发展.

3、想想在幼儿的学习、活动、生活中也起着重要的作用,幼儿在游戏、绘画、听故事等方面都需要展开想象的翅膀.比如幼儿在过家家的游戏中会把自己当成爸爸或妈妈,布娃娃看成是自己的孩子,孩子饿了他们会给孩子喂饭,生病了会给孩子喂和打针.幼儿把自己想象成了游戏中的重要角色,这就是幼儿的想象力.幼儿想象力的培养关系到幼儿创造性的发展、关系到幼儿新知识的学习.我们应特别强调培养幼儿的想象力,让幼儿多接触生活不断积累经验,使幼儿的头脑中储备丰富的形象为幼儿的想象提供条件.

二、幼儿想象力的培养的途径与策略

（一）通过游戏活动的探索来培养幼儿的想象力

想象并不是凭空臆想,他需要在生活中有一定的知识积累,游戏是幼儿最喜欢的活动,如果我们观察不难发现幼儿大部分的时间都在玩各种各样的游戏.幼儿的游戏活动是一种有目的、有意识地反映现实生活的活动.通过游戏幼儿会学到很多知识,对幼儿的想象力的培养也起着意想不到的效果.如在幼儿的游戏活动《开火车》中,幼儿把小凳子当做小火车,骑在小凳子上嘴里边唱着：“笛笛…..嘟嘟….,一列火车长又长,运粮运煤忙又忙,钻山洞、过大桥.呜——到站了.”在这个游戏中幼儿已经置身于与想象中把自己想象成了一名列车员,通过让幼儿模仿和想象扮演角色,有效的培养幼儿的想象力.幼儿园中应该经常开展此类模仿性的游戏,把幼儿的思维调动起来,在轻松的游戏环境中培养幼儿的想象力.

（二）玩教具在幼儿想象力培养中的作用不可忽视

幼儿在学习活动中离不开玩教具,对于幼儿来说,玩教具的价值不在于它的价钱是否昂贵,重要的是看它是否满足幼儿想象力发展的需要.也许人们觉得简单的玩具往往能够起到意想不到的效果.在幼儿园中最常见的就是积木,虽然看似简单的积木在幼儿的手中却能变换的摆出各种各样的造型：停车场、高楼、学校等,每次摆的造型都不同这些都是幼儿通过现实再头脑中想象摆出来的.通过摆弄积木不仅可以培养幼儿的想象力和创造力,还可以对幼儿的操作能力和观察能力起到一定的作用.

（三）通过故事的讲述、文学作品的欣赏也是培养幼儿想象力的方法

儿童时期幼儿还不具备阅读能力,他们很喜欢听别人讲故事,有时对自己非常熟悉的故事,幼儿会把基本的内容说出来.儿童故事是具备浓厚幻想色彩的,非常贴近幼儿的心理特点,有丰富的想象力其想象具有夸张性和多变性.在幼儿听故事时其中的人物、情景、情节都能很深深地吸引着幼儿幼稚的心灵,唤起幼儿的想象力和好奇心展开丰富的联想.如在讲故事的时候一篇故事不一定都要讲完,可以留有一定的空间让幼儿自己去填充,丰富他们的想象力.

这样幼儿不会受到局限说出自己的想法,是这鼓励他们把想到的内容说出来.如《狼和小羊》的故事,故事中可以讲到狼向小羊扑去就停止,不再继续把明显的结果说出来,留下给幼儿想象的空间让幼儿动脑去想象结果会是怎样的.幼儿会想出不同的结果,有的会把动画片或漫画书中的内容加进去.这样不仅可以培养幼儿的想象力还能锻炼幼儿的语言表达能力,提高幼儿的兴趣更好的提高幼儿想象的积极性.

教师或家长还可以选择一些优美动听、活泼生动、内容符合幼儿的生活经验,充满丰富想象的诗歌、话剧等文学作品让幼儿欣赏,在此基础上引导幼儿想象,对于培养发展幼儿想象力有很大帮助.

（四）创设情境,为幼儿提供想象的环境激发幼儿宝贵的好奇心,让幼儿在课堂和生活中启发和发展幼儿的想象力.

陈鹤琴先生认为：“大自然,大社会是我们的活教材.”扩大儿童的视野,丰富幼儿感性知识和生活经验,让幼儿多接触大自然接触生活,大自然中的一切都可以引发幼儿无穷的想象,激发幼儿宝贵的好奇心.想象是新形象的形成过程,这种新的形象的形成也是在过去已有的记忆表象加工而成的,取决于表象感性知识和生活经验的多少.

因此在实际的生活中,要指导幼儿去感知客观世界,使幼儿置身于大自然中,多让幼儿去听、看、想,通过观察思考开阔幼儿的视野积累知识,丰富经验增加幼儿的想象素材.例如,现在春天到了万物复苏,天气变得暖和起来,教师应带幼儿们走出教室,看看美丽的花朵,摸摸大树,观察小动物等,有意识的引导幼儿观察春天来到了我们周围的动植物都发生了哪些变化.在大班的活动课中,幼儿们在院子里有很多的发现,有的幼儿发现柳树的柳条变绿了抽出了小嫩芽,花朵上开出了小的花骨朵,草坪上的小草钻出了地面·····有的幼儿指着花坛喊：“老师,好漂亮的迎春花.”还有的幼儿指着天空大声喊：“天空那么蓝天上的白云像是老爷爷放的绵羊.”“我也看到了,白云好像我在公园里吃的棉花糖.”另一个幼儿也更这叫了起来.他们对大自然中的事情充满了好奇,他们会用眼睛观察用头脑想象,提出稀奇古怪的问题,这些都是幼儿的好奇心所致.利用这次的观察让幼儿把观察到的内容讲出来或者用画笔画出来,有的幼儿会问天空为什么是蓝色的呢?这样就不要限制幼儿的想象,告诉幼儿你自己觉得是什么颜色就画什么颜色,对于幼儿提出的问题不能直接否定或拒绝,这样会打消幼儿想象的积极性,阻止幼儿的好奇心.对于幼儿的问题应该给予鼓励和表扬,提高幼儿提问的兴趣和积极性,在回答是用比较简单易懂的话语回答.

因此,创设情境,为幼儿提供想象的空间激发幼儿的好奇心,为幼儿提供想象条件,丰富幼儿的感性知识,尊重幼儿的天性和心理特点,使幼儿敢于想象、乐于想象.

（五）注重从艺术方面培养幼儿的想象力

《幼儿园教育指导纲要》中指出：艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式,要是幼儿大胆地表达自己的认识和情感的重要方式.

1、在幼儿园中开展一系列的艺术活动对于幼儿想象力的培养具有一定作用.在美术方面来说是一项综合性较强的能力训练,儿童天真烂漫,活泼可爱,作画自由充满夸张,在画中增长知识在画中求乐.有时我们会见过这样的情景：孩子拿着自己引以为豪的作品让爸爸、妈妈看,听到的只是一句指责：“你这是画的什么呀?人不像人鬼不像鬼的,人的胳膊与这么长吗?”儿童听到家长这样说后会非常失落,没有了自信心.画的“像与不像”不能作为儿童画的评价标准,儿童的画想象力强而写实性差,充满了童真和稚气,表达了可爱的童心.评价幼儿绘画作品的原则是肯定,人和儿童拿起画笔开始画画他的创造性思维就开始启动了,不管画的什么都应给与鼓励和表扬的.在幼儿平时的绘画过程中教师或家长不要给幼儿代拟绘画的主体和内容,也不要有示范画,让幼儿在头脑中想象到什么就画什么,把自己想象的内容画出来.例如,画小鸟会联想到鸟妈妈和鸟爸爸,画汽车时会联想到飞机、火箭等,在幼儿的绘画中还会看到各种不同的联想.每一副儿童画都有儿童自己独特的想象力存在,我们要寻找幼儿绘画中的独特想象力,对于独特的想象给予表扬鼓励,使幼儿想象充分发挥.

2、在幼儿园美术角活动区内我们还可以为幼儿准备一些橡皮泥、画笔、彩色折纸、剪刀等手工用具,让幼儿自己动手去捏、折、叠、剪等表达出各种不同的形状.这些动手操作的技能可以激发幼儿的想象力,让幼儿充分利用自己的想象对自己的作品进行夸大和美化,让他们感受自我表现的极大乐趣,从而提高幼儿的想象水平.幼儿会用橡皮泥捏出自己喜欢的物品,用剪刀剪出各种的图形,让幼儿在动手的过程中也动脑.

3、在艺术领域中音乐舞蹈也是培养幼儿想象力的一大重要素材.音乐舞蹈可以调动幼儿的各种感官：眼睛看、耳朵听、身体动.幼儿可以通过音乐舞蹈培养他们的想象力,老师放一些比较舒缓的音乐让幼儿自由的舞蹈,幼儿会根据音乐挑一些比较舒缓的动作,而音乐变得强劲有力的时候,幼儿的动作会换成另一种形式.这样在幼儿自由舞蹈的时候老师及时给与指导,引导幼儿想象的意境领会其中的美,在不知不觉的轻松意境中不断发展培养幼儿的想象力.

三、思考与总结

通过上述几个方面的论述,对于幼儿想象力的培养是至关重要的,但很多家长却认为孩子还那么小培养想象力没有太大用处,等他们站放大后自然会明白了.家长的这种想法是不对的,培养幼儿的想象力正应该从幼儿时期抓起,幼儿时期的孩子心灵受社会的影响比较小自己想象的空间丰富多彩.然而随着年龄的增长受社会的影响,在幼儿的头脑中很多的事情形成了固定的模式很难再改变,即使有想像那么空间范围也很小.因此幼儿想象力的培养和发展是不容忽视的,况且培养幼儿的想象力并不是一蹴而成的,需要我们长时间不懈的努力.我们要敢于尝试给幼儿留下想象的空间,帮助他们异想天开激发他们的好奇心和探索精神,培养他们的想象力不要认为是胡思乱想,帮助他们建立自信,使幼儿的想象丰富起来,充分发挥想象力.

特别是做一名幼儿园教师,更应该多学习这方面的知识内容,在将来的工作中及时发现幼儿的想象并且给予幼儿正确的引导和鼓励,因为生理发展是心理发展的基础,但决定心理发展的是环境和教育,需要注意幼儿周围的环境,丰富多彩的家庭环境和社会生活都是促进和发展幼儿想象力的因素.在教育幼儿的过程中要注意放开手,鼓励幼儿独立思考给幼儿自由想象的机会和空间,让幼儿充分表达自己的想法,对幼儿的想象力和创造成果要多角度体会,多给予鼓励性评价.这样对幼儿今后整个思维发展都有所帮助.在实际的工作中要把学习到的理论运用到实际工作中,让幼儿在轻松快乐的环境中学习成长,这正是素质教育的基本需要.想象力是幼儿知识发展的基础,能引发幼儿情绪情感的发展变化,激发幼儿的创造力,对幼儿智力发展乃至未来人生都起着至关重要的作用.

好奇心和智力紧密相连，父母该怎样保护娃的好奇心？

"妈妈，为什么飞机的翅膀不摆动也能飞呢？""为什么蚂蚁没有眼睛还认识回家的路呢？"想必孩子这样奇怪又不太好回答的问题，家长们经常听到。

但父母又是怎么回答孩子的呢？是耐心的给解答？还是不屑一顾的让孩子走远点？或许在父母看来，这种问题孩子问一次两次还能简单的给答案，但时间久了，孩子的问题多了，父母就会开始不耐烦。

可父母们是否知道孩子提问题代表他有好奇心，这种现象是与生俱来的，它和孩子的智力有着紧密的相连，不过好奇心会随着孩子年龄的增长不断递减，最后消失殆尽。

孩子好奇心随年龄递减的原因

每个年龄生长阶段的孩子都会向父母提出一些问题，这代表他们的好奇心满满，而且年龄越小好奇心越重。

或许在父母看来，孩子在年龄小的阶段提问题是一种可爱的表现，也是一种求知欲很强的表现，因此父母都会耐心的回答。

但随着孩子年龄不断的增长，问题越来越多，这时父母又会觉得孩子是故意不说出答案来给父母出难题。

若孩子提的问题有时不符合年龄，那么父母们更会坚定内心的想法，不但不回答，甚至还会训斥，有时也会说孩子无知。

经常遭到拒绝的孩子，久而久之就会懒得再去向父母提问题，因此，父母这种认为孩子问题不值一提的想法，慢慢的扼杀了他们的好奇心。

或许父母们还不曾了解好奇心对孩子的重要性，所以才会觉得孩子好奇心的缺失是因为心智的不断成熟，也是因为孩子到了一定年龄不再有那么多无知的问题。其实这都是父母们自己内心错误的判断，导致孩子好奇心缺失的主要原因还是父母的不正确教育。

有位在职老师，曾对五年级孩子的好奇心和认知能力进行对比，结果他发现：内心充满好奇的学生在词汇测试和心理测试中的成绩，比那些不好奇的学生要好上很多倍。

因此我们不难看出，好奇心不仅仅对孩子心智方面的发育有促进作用，也对孩子的智力有很大提升。

好奇心对孩子的重要性推动智力发育的养料

爱因斯坦曾说过：永远保持好奇心的人是永远进步的人。因此拥有好奇心会推动孩子不断前进，在孩子心中有疑问的时候会产生着巨大的动力。

孩子会不断的学习研究，最后获得满意的结果，久而久之，孩子的智力方面就会得到更好的发育，所以，好奇心是推动孩子智力发育的养料，不可缺失。

拥有想象力的根本

每个年龄阶段的孩子都会拥有想象力，而且这些想象力又被称作为孩子智力的翅膀，当孩子思考问题的时候，基本上脑海中都会打造出类似于现实的东西。

此时孩子会付出行动，朝着自己脑子里所想的目标去前进。如何才能让孩子拥有想象力？关键还在于孩子有没有好奇心，所以，好奇心是孩子拥有想象力的根本。

了解了好奇心对孩子至关重要以后，那么日常生活中教育孩子的过程中，家长就要付出行动，只有更好的去保护孩子的好奇心，让它不逐渐消失，那么才能对孩子的智力方面有较大的提高，也才能增加孩子成功的概率。

著名教育家苏霍姆林斯曾指出：每个人内心都有好奇心和求知欲，并且孩子的好奇心是最为强烈的，家长需给予正确的引导，要让孩子感受到认知的乐趣，积极的接触事实和现象，这样才能让孩子的好奇心得到好的发展。

父母需好好保护孩子的好奇心

1） 鼓励孩子提问题或者动手去做

父母在发现孩子的好奇心逐渐消失时，就要鼓励他们去提问题，当然这首先需要父母抽时间多陪伴孩子，从生活中的方方面面去寻找问题并引导孩子问为什么？

即使父母不知道答案，也要和孩子一起去查询，而且也要鼓励孩子动手去做，只有给孩子足够的时间去实践，才能满足他们好奇心所带来的结果。

2） 反提问式的去启发

一位体育老师在给孩子上课的时候，指着一具人体骨骼问了孩子比较抽象的问题，他说："人为什么会站？为什么会动呢"？之后这个问题引起了所有孩子强烈的好奇心，并且大家开始热烈的讨论起来。

然后老师又启发孩子在脑子里面刻画人体骨骼的样子，再让孩子们用画笔描绘出来，老师的这种反提问式的方法，更能引导孩子去想象问题，去激发一定的好奇心，最后达到提升孩子智力方面的发育，因此父母可以在家里效仿一下。

3） 创造提问题的环境，利用发散思维保护孩子的想象力

在这里我们所讲的创造提问题的环境，主要是指父母在孩子提出问题的过程中，不要去训斥也不要限制，更不能去否定，不管在生活中孩子提什么样的问题，都要尽可能的回答。

然后再利用发散思维保护孩子的想象力，所谓发散思维通常是指人遇到问题的时候，会从不同的角度以及不同面去思考以及思维，最终在信息上得到更好的扩展，然后再利用不同的思路去解决相对应的问题。

而利用孩子的发散思维去保护他们的想象力，也就是家长提问孩子一个问题让孩子去尝试站在不同角度去思考，然后给出不同的答案，让孩子的想象力延伸并扩展，最终找到孩子想要的那个答案。

写到最后

爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。而好奇心是想象力存在的根本，虽然它是一种天生的能力，可如果不培养不开发，这种能力会消失再也不能恢复。如何让孩子的好奇心时刻拥有，则需要父母的保护。

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