聪明的宝宝学汉语（小孩子学汉语）

今天给各位分享聪明的宝宝学汉语的知识，其中也会对小孩子学汉语进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

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想要进行汉语拼音启蒙，应该如何进行？

在五六岁的年纪，大部分儿童已经要做好入小学的准备。大家都知道，入小学，要学习拼音，数学，英语，以衔接小学的课程。

那么我们如何给孩子进行拼音的启蒙呢？

凡是学一样知识，大都不离开一点，为什么要学习这个知识？有的人就会说呀，因为小学必须学这个呀，所以我们必须让孩子尽快记住声母韵母，不断练习。是的，我承认这是个很有效的方法，但却不是我认为最有效率的方法。

你想，一个五六岁的孩子，之前在幼儿园整天乐呵呵地玩，突然有一天你让他投入相对以前来说比较紧张的学习氛围中，他能好好接受吗？当然不乏有一部分同学学习能力非常强，接受能力也很强，他能完全在这个年龄通过这个方法完全掌握拼音。然而我想大部分人都像我的孩子一样，对于拼音是一知半解的，

俗话说得好，“实践出真知”。是时候带他去看一本适合他的拼音书了，因为认识拼音终究是要回归到书本内容本身。

一方面，孩子可以知道为什么要学习拼音。

另一方面他能清清楚楚地明白拼音的运作过程。这样你和他都可以找到一个切入点，这个切入点实际上也是一个反馈机制。聪明的孩子会根据这个切入点调整自己的学习方式，在课堂上找到一种适合他的方法对知识点进行加工，从而更有利于他对于这个知识点的掌握。

在一个，书本内容可比条条框框的知识点让人更容易记忆。

那么这个问题就会变成如何挑选一本适合他的拼音书。我觉得得符合以下2个条件：

1，趣味性。

既然是一本书，一定要选孩子感兴趣的，内容生动的，能吸引他一直看下去的。就算拼音再枯燥，趣味性足够让他有动力继续念下去。我通常会选一本情节性比较强的故事书。

2，简洁。

到了这个年龄的孩子，一句话里基本上能认识一半以上的字的书，最合适。这样的书对他来说，不难，也不用经常需要用拼音拼读，一定程度上可以保证阅读的连续性。

那么怎么阅读这本书呢？

指读。

一开始不要字字都让他拼，这样他很快就会觉得厌烦。最好是指一些简单的音节给他练习，类似于“bu”“ma”这样一个声母一个韵母的。或者他认识的字，你试着教他拼出来。你会发现他会特别有成就感呢。当他拼出来的时候，一定要夸张地表扬一下哦。

但是这里有个问题，有的孩子他就是不会声母和韵母的发音，即使他已经学过了，就是想不起来怎么念，或者念错。这个时候，家长可以教他拼一遍，比如“爸”，b-a-ba，这样的方法。使他不断熟悉拼音的结构，让他对声母和韵母有个最基本的印象，大概就是声母在前，韵母在后，这样形成一个基本印象和语感。这一步可以慢慢来，让孩子通过这样的方式认识声母和韵母的形状，并了解和熟悉声母和韵母的基本发音。

但是拼音里有一些相对复杂的东西，比如zh，ch， sh，以及复韵母an,en,in,un…等等，还有前鼻音后鼻音，整体认读音节像zhi 、chi 、shi 、ri 、zi 、ci 、si 、yi 、wu 、yu 、ye 、yue 、yin 、yun 、yuan 、ying……一听到就头大了有木有。

然后这里有个非常好的方法推荐给大家。比如你想教他念“ba”的时候，你可以让孩子连续地说“爸”这个字，记住尾音不要停，这样，最开始的一个发音，就是它的声母，说到最后留下的音就是它的韵母。你可以让孩子多说几遍，感受一下从自己嘴里发出来有什么声音，然后鼓励他把声母和韵母说出来。

这个方法很适合用来对付所有的韵母，包括复韵母。尤其是孩子在课堂上学习到了这个韵母的时候，回家配合这个方法练习，简直事半功倍啊，有木有？当然在启蒙的过程中这种方法也是可以的，只不过孩子可以很容易说出韵母，但暂时辨别不出声母。至少它可以增加一点趣味性，然后孩子会觉得，哇，原来拼音这么简单嘞，增加自信心。

总而言之，想要学好拼音，还是要不断地练习和巩固才是。

想让宝宝快速记住汉语拼音，可以采取哪些好的办法？

宝宝在心智慢慢成熟之后，他们的大脑就会发育，思维慢慢发散，就会对一些事物有很多记忆。家长在这个时候想让自己的孩子去记住一些语言，也能够让孩子快速的记住。拼音对于宝宝来说尤为重要，它是学习汉字的基础，学习拼音之后，宝宝才能够认识更多的字。

采用一些见缝插针法

当他们遇到不会写的字，也能够用拼音来代替，极大地帮助他们去学习汉语。在教宝宝去识记这些汉语拼音，可以采用一些见缝插针法。见缝插针是一个非常好的方法，在日常生活中，时不时的就去提问孩子，给孩子说一些关于汉语的音标，他们慢慢的就会识记，而且也会记忆的非常深刻。这些见缝插针的方法就是渗透到孩子的生活中，让他们时时刻刻都记得汉语拼音，慢慢地也就会对汉语拼音有极大的认识，妈妈之后也不用操心他们的学习了。

采用动画结合法

在学习的时候，妈妈也可以采用动画结合法，在宝宝有逐渐认识的时候去看一些动画片，动画片里面穿插着一些拼音知识，在看动画片的时候也能够学习一些汉语拼音。这样会让他的汉语拼音提升很多，也会变得更加优秀。这个方式是能够提起孩子的兴趣的，也会让宝宝的学习汉语拼音变得更好。

必须要让他们多放开声音去进行朗读

想让自己的孩子汉语拼音学习的好，就必须要让他们多放开声音去进行朗读，读大量的书籍和文字，在很长的一段时间后，他们就会练好自己的拼音，甚至会更加的熟练。在日常生活中，也能够对一些事物进行识记，渐渐地他们就会记住汉语拼音，不会出现很大的问题，妈妈也不用操心。

我的孩子7岁了，挺聪明，但是记汉语拼音总是记不住！

孩子记不住东西,那是很正常的事,就是大人,很多时候也是很健忘的饿，不过孩子小,记忆力好,只要是智力发育正常,就没多大的问题.有句话说书读百遍,其义自见.说的就是要不断的巩固和温习.你的女儿记不住汉语拼音,你首先不要责怪她,不要打击她的自信心.要多鼓励她,多教她,一遍不行,就十遍,十遍不行就百遍.你女儿很聪明,在你的耐心教育下,一定能记住的.不要动不动就怀疑孩子有病.也有可能不是你孩子记不住,而是她对此不感兴趣.如果这样,你就要好好的下工夫引导她 哈.为人父母不是这样容易的.

怎样教孩子轻松学习汉语拼音呢

一） 学龄前儿童，学会汉语拼音，会为孩子入学后的汉字学习奠定一个好的基础。那么，怎样才能使孩子较快地记住汉语拼音字母和拼读技巧呢？ 首先，根据孩子对形象的东西特别敏感的特点，家长应注意用形象事物引导孩子学习汉语拼音。比如有的孩子记不住“ｅ”的发音就应启发孩子记住书本中（小学一年级语文教科书中的拼音图）“鹅”的影子，借以帮助记忆；又如有的孩子易把“ｊ”和“ｋ”写成“反向字母”。这就应让孩子记住书中“鸡”的尾巴朝向哪边，“鸡的头上有什么”，和“ｋ”的图画上水在哪边，蝌蚪在哪边，用以帮助记忆；又如“ｂ、ｄ”等字形相近，是孩子容易记错的字母，就形象地告诉孩子：半导体（ｂ）的天线在左边，而相反的就是“ｄ”。其次，为加深孩子记忆，还可以用顺口溜把字母巧妙地编起来。如“一个门（ｎ），两个门（ｍ），椅子‘ｈ’，伞把‘ｔ’，小棍‘ｉ’等。又如在“ｊ、ｑ、ｘ”与“ü”相拼时，孩子总爱写上“ü”上的两个“点”。这时，家长就应教给孩子一首小歌摇，借以帮助记忆。即“ｊ、ｑ、ｘ，小淘气，从不和‘ü’在一起。他们和‘ü’来相拼，见到鱼眼就挖去。” 再次，在拼读一个词时，就让孩子说出与读音相近的词。如读“ｈｕａ”就说出有关“花”的词，“红花、黄花、花叶、花瓣、光荣花等”。孩子既学会了拼音，又掌握了组词能力，扩大了孩子的词汇量。 另外，对孩子学习一定要多鼓励，使之树立自信心（二） 拼音学习是幼儿早期教育中的一个难点，由于不少幼儿不能很好地掌握，结果为入学后的拼音学习带来困难。但父母们不必为此着急，教孩子学习是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味笼统地、大而全地教孩子，肯定会让他们因无法接受而对拼音学习产生抵触的情绪。 一般，教幼儿学拼音可分5个阶段进行。 背韵声母 本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。 教声母时，20个声母分成3组： 第一组：b p m f d t n l 第二组：g k h j q x 第三组：z c s y w r 教幼儿背韵声母的方法： 父母：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：“b、p、m、f” 幼儿：“b p m f”…… 反复朗读三四遍后，父母再让他再念一遍后。就可以教下一组声母了。 方法同上，等孩子学会念这8个声母之后，父母应要求他讲刚才学习的内容连起来读一边。 当宝宝能顺溜的读出：“b p m f d t n l。”后，这8个声母才能算教完。但在接下去的每次“教新课”时，父母要掌握一个原则——温故而知新。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来为止。 教您一招：倒背 让幼儿倒背拼音的目的是为了增强幼儿对拼音字母的记忆效果。如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进入第二阶段的教学了。 声母的认、写阶段 本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。 教学方法如下： 父母（教师）：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢？今天我们要学会认识它们。b、p、m、f，这4个拼音字母，你喜欢听哪一个？” 幼儿：“p 。”（喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。） 父母：“让我们看看‘p’ 像什么呀？” 幼儿：“像倒过来的‘9’,像一面小旗……” 让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由父母启发他。 父母：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手旨，跟着我的笑划在空中写。” 幼儿用手指写完了。 父母：“拿起笔在纸上写两遍。” 幼儿在纸上写。 父母要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。等幼儿写好后，父母应让孩子重复多写几遍，加深记忆后再继续教以下的拼音字母。 如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，父母可以提示：但最好要让幼儿自己想出来。例如，如果幼儿想不起“b”，父母可以这样提示：“‘b’是第3个学的拼音字母，你不是说它像个‘6’吗？” 其他的字母也用同样的方法教。每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教完。有些幼儿学得较快，父母也可以一天多教几个，但这得根据幼儿的个人情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后，再教新的。 单韵母的学习 本阶段的任务是教幼儿写a、o、e、i、u、ü这6个韵母。 教学方法如声母的教法： 第一步先学习背育a、o、e、i、u、ü，然后认和写。一般需两三天就能掌握。单韵母学完后，需要用两三天复习，然后，再进行第四阶段的教学。 双韵母的学习 本阶段的教学目的是教会的幼儿认读写ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12个双韵母。 12个韵母分4组进行： 第一组：ai、ao、ua 第二组：uo、üe、ei 第三组：ia、ie、ou 第四组：an、en、in 双韵母的教学方法如下： 第一步：先分两批让幼儿会念双韵母的发音并记住。 父母（教师）：“今天还要6个双韵母。下面跟我念前三个：“ai ao ua。” 幼儿：“ai ao ua。”让幼儿跟读三遍。 父母：“把这3个双韵母念一遍。” 幼儿：“ai ao ua。” 父母：“快快地念两遍。” 幼儿：“ai ao ua；ai ao ua。” 父母：“下面，我们再学3个双韵母。跟我念uo ǖe ei。” 幼儿：“uo üe ei。” 让幼儿跟念三遍，再让幼儿自己快速读两遍。 父母：“把这6个双韵母念二遍。” 幼儿：“ai ao ua ， uo üe ei；ai ao ua，uo üe ei.” 教完这6个双韵母后，要抓紧时间复习。在第三天，如果幼儿能念出来，父母可以再用同样的方法教：“ia ie ou ，an en in”。 等幼儿能快速而正确地念出12个双韵母后，进行下面的教学： 父母：“我们学过的单韵母还记得吗？念一遍。” 幼儿：“a o e i u ü。” 父母：“把它们写下来。” 父母写在黑板上，幼儿写在纸上。 父母：“我们学的双韵母第一个怎么念。” 幼儿：“ai。” 父母：“我们看一看ai怎么写的？” 板书：ai。 父母：“看出来没有，“ai”是一个‘a’和一个‘I’合起来的，“ai”的发音也是‘a’和一个‘I’拼出来的。 幼儿：“a i ai” 父母：“想想看，你知道哪个字的音与‘ai’的发音一样？” 这里一定要向幼儿讲清楚，“ai”是“a” 和“i”拼出来的，这样有两个好处。 ·幼儿能很快地把双韵母的形象记忆住。我们的实验表明，这样教的结果与其他的教法比较，幼儿掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法，幼儿要一个月左右才能掌握上面的12个双韵母，而用“拼凑”的教法，10天左右就足够了。 ·让幼儿尽早掌握和理解拼凑的技巧和方法。这对于以后他们用声母和韵母拼读有极大的帮助，我们发现，这样教的幼儿，在上小学后的拼读学习中，错误明显示低于没有经过训练的学生。他们很快就能掌握用声母和韵母拼读的技巧，准确的拼出汉字的读音来。 在学完“ai”后，用同样的方法教幼儿学习“ao”和“ua”等余下的拼音。 拼读训练 声母与韵母进行拼读是小学语文课里才学到的内容，在入学前提前进行教学却有两个很大的好处。其一能帮助幼儿巩固对拼音字母的记忆，其二在学前对拼读有一定的印象，入学后再学起来就更容易了。 教授幼儿拼读用的方法： 首先父母可以教幼儿，所有的字的发音都是由声母与韵母拼读出来的，父母可以举几个例子。如b a ba（爸）等。 然后让幼儿找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一个与“a” 拼成“妈”。这时父母要注意听幼儿的拼读，发现错误应立即纠正。 父母就利用上述的方法教幼儿简单的拼读，难度不大，幼儿易接受。

这样可以么？

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