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1、爷爷给刚出生的孙女买30多条裙子，老人隔代亲能亲到什么程度？2、一个人带小孩如何保证孩子远离手机和电视？3、3岁的孩子该如何教育爷爷给刚出生的孙女买30多条裙子，老人隔代亲能亲到什么程度？
能亲到什么程度？用咱们常说的一句俗话来概括那就是“捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了”。
这两天刷新闻的时候看到一则短视频，视频中显示，一位爷爷为自己刚出生的孙女买了整整30多条裙子，可爱的小裙子摆满了楼梯，看着十分“霸气有爱”。孩子的母亲称“公公特别可爱，买了不敢提回自己家，只能放到他们的新房里”。
这件事听起来就十分有趣，但是现在视频曝光了，这位可爱的爷爷或许会遭受到来自老伴的“无情责骂”。因为从实际考虑，买那么多的裙子的确没有太多的作用。不过这都不重要了，重要的这位爷爷已经表达了对自己孙女的无尽的疼爱。
之前一直没有办法理解隔辈亲，直到我哥有了小孩。打小，老父亲对我和哥哥的要求就都特别的严格。小时候只要不听话就可能挨揍，长大后，虽然基本不会挨揍了，但是做错事也难免会遭受一顿猛批。
我以为老爸对他孙子也会严格要求呢，毕竟他曾立下豪言说要把家里的男孩子都培养成“顶天立地的男子汉”。但是事实情况却完全不是这样的，我侄子要什么东西他就买什么东西，做错事了也舍不得说他，更别提动手揍他了。
印象比较深的一次是，我侄子把我爸弄的一身水，然后我哥就过去把侄子揍了一顿。结果我爸换完衣服出来看侄子被揍了，瞬间变脸色了。就问我妈是谁打的，然后我哥承认是他揍得。
在这之后我爸就念叨起来，说什么“教育小孩子没方法”、“孩子这么小会被打坏”、“容易给孩子留下心理阴影”诸如此类，满满的都是对我哥“粗暴行为”的不满意。
我侄子也比较聪明，看到了有靠山，立马抱着他爷爷的大腿不放，一个劲地哭。最终的结果就是我爸一两天没有和我哥说话。
“隔辈亲”是真香定律，似乎每个人都躲避不了。回想以前爷爷也很疼爱我们，每周周末都会带着我和老哥去喝胡辣汤，吃点心。即使中午不买菜，也要给我哥俩买雪糕吃。满满都是美好的回忆和泪点。可惜爷爷过世的早，我们还没有机会孝敬他老人家。
老人对后辈的爱是无私的，他们倾尽一切，只为能够看到孩子最纯真、快乐的笑容。
一个人带小孩如何保证孩子远离手机和电视？
想让孩子远离手机戒手机有这么几个要点 1.删除手机中宝宝迷恋的内容 2.不欺骗，告诉他们游戏之类的被删了，而且不会有了，手机是工作用的 3.在宝宝不知所措，将信将疑的时候，马上用其他物品，转移他的注意力 4.坚持不再安装游戏等内容，直到宝宝彻底对手机失去兴趣 5.以身作则家长不当着孩子玩手机，看视频,接着咱们说说看电视的问题看电视这个问题，如果可能最好尽力让孩子不看电视，如果已经有了看电视的习惯，则可以试试我的这些方法:
1.明确看电视损伤眼睛父母要不断的对宝宝说，看电视时间长了，眼睛会不舒服，让宝宝明白电视不是啥好东西。
2.事前进行明确约定现在包子和我说想看电视的时候，我都会说咱们只看一小会，他会说看一大会吧，我说好的，那就15分钟，15分钟就是一大会了，到时候就要关闭了，包子会说好好好。(时间可以根据自己家的情况进行设定)父母要做的就是一定要事先约定好结束时间，虽然宝宝不一定有时间概念，但是让他们知道，过一会之后看电视这个行为会结束是十分重要的。
3.不要在精彩的高潮强行关闭电视很多妈妈是这么做的，但这是很不好的，妈妈的心理一定要明确，任何以保护孩子为理由，忽略对孩子不尊重，都是错误的，电视高潮也就几分钟，过了之后在关闭电视，对他们的小眼睛没有多大的伤害，但是如果死教条不让孩子多看哪怕一分钟，这样的结果往往适得其反!
4.巧妙利用广告时间一般动画片的时长是30分钟左右，其中有的会在15分钟插播广告，我的做法是，在出现广告的时候，主动说，“已经演完了，咱们去中间屋玩僵尸吧!",这么说有两点含义，首先告诉他节目演完了(这属于客观事实，宝宝不会埋怨家长)，让他有一个不继续看下去的明确理由，其次给他一个转移注意力的途径，小小包很喜欢僵尸玩偶，所以我经常使用，妞们依葫芦画瓢就行，注意如果可能最好去一个没有电视的屋子。
5.让宝宝参与开关电视现在开电视的动作都是小小包自己完成，偶尔会自己关电视，妈妈们可以试试让宝宝自己开关电视，这样电视关闭后，他们会觉得关电视是他意愿的表达，心理会有满足感，很少出现反悔的情况。
6.遇到特殊情况灵活处理比如宝宝生病了，或者有其他特殊情况，明确要求想再看一会，妈妈不必生硬的拒绝，我的做法是，告诉他因为XX所以能再看一小会，但是到时间之后就必须关闭了，接着到时间之后，如果孩子还要求，就不要妥协了，温柔但坚定的，把他的注意力转移，注意转移注意力，是最重要，比如可以先带宝宝去另外一个屋子做游戏，然后返回关闭电视，关电视这个操作，不一定到时间就要马上发生!
3岁的孩子该如何教育
他才三岁呢，不要着急。只要是正常的孩子就可以了，不要提过多要求。
目前家长对早教普遍存在以下几个误区：
1、把早教简单地理解为“孩子智力的培养”
王教授强调，这种想法是片面的。早期教育应注重孩子的全面发展，可以简单地概括为“健康、聪慧、性格好”，而不是有些家长理解的仅仅为了智力发育好，人人夸孩子聪明，不参加早教班会让孩子低人一等。
2、对孩子的学习能力评估不足
有些家长认为孩子太小不会学习，不给他们学习的机会。其实小孩学习的能力远远超过成年人，在孩子的眼中从来就没有“难易”之分，觉得好奇就接受，感到厌烦他们就拒绝。
人脑潜能的开发主要依赖早期，儿童大脑发育在6岁时基本完成，其中0至3岁是关键期，因为此时是脑细胞发育最迅速的时期。脑结构的发育完成、脑功能的基本完善是在学龄前，尤其是3岁前。这个时期就是脑潜能储存及早期挖掘的关键期。现在研究已经证明：4岁时孩子已发展出大约50%的学习能力，在8岁前会发展出另外的30%。在那短短几年里，大脑已经构建了主要的学习途径，摄取了大量的信息，孩子已经具备极强地学习能力。
3、对于孩子的培养过早定向
现在好多家长喜欢四处报培训班，孩子心理、生理能够承受的范围之内，就不存在负担，但要注意方式方法。我们提倡的早教是让孩子在“学中玩，玩中学”，早教其实就是引导孩子快乐的玩耍，这样他们是乐意的，是不会产生负担的，对学习有趣的知识也不会感到困难。
“生活式早教”是最好的早教方式
“生活式早教”就是倡导“在日常生活中促进儿童早期发展”。对于0-3岁孩子来说，大部分时间都是在家里，在家人的陪伴下度过，所以家庭环境的影响非常重要，也是开展早期教育最主要也是最重要的场所。家庭对孩子心理品质和行为发展的影响是早教中心及幼儿园、学校等其他环境无法比拟的，带有“启蒙性、长期性、情感性、感染性”等特点。
孩子自发地专注于玩水、玩沙、玩米、玩牙刷、翻马桶盖、爬上爬下、翻箱倒柜、抓住扔掉，都是重要的学习过程，因此家长可以利用这些机会不失时机地帮助孩子成长。采取的融入生活、潜移默化的早教。在这些充满“早教元素”的日常生活和游戏玩耍中，孩子的各项能力都将得到锻炼和提高。
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