家庭教育儿童奖惩机制（家庭教育儿童奖惩机制内容）

今天给各位分享家庭教育儿童奖惩机制的知识，其中也会对家庭教育儿童奖惩机制内容进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

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惩罚和奖励在家庭教育中分别起到哪些作用？如何正确惩罚和奖励孩子？

到底家庭教育中要不要惩罚？为此，我在全国政协委员读书漫谈群进行了一次专题讨论。许多委员认为，奖励与惩罚是一对常用的、行之有效的方法。它用肯定或否定的评价，来巩固和发展孩子的优良行为或克服、改正不良行为。奖励是一种阳性强化，惩罚是一种阴性强化。适度的奖惩都有利于孩子的发展，进而促进孩子身心健康发展。

大部分委员都重视表扬和奖励的作用。扎西委员结合自己的教育实践提出一个结论：罚不如奖效果好！比如，他曾经罚没有认真完成生字作业的同学重新抄写几遍，结果总是不理想。后来他不罚抄写，而是对写得好的那些同学说，你们写得这么好，老师想奖励你们再抄一遍！这样一说，不一样的效果马上从学生的脸上露出来：写得好的学生更有兴致，那些没受到表扬的同学也更加认真。

这样坚持下来，全班同学都养成认真写作业的习惯，不再把学习看成苦差事。扎西委员总结说，“罚”是消极的名词，“奖”是积极的名词，我们要用积极的态度来教育孩子们！还有一些委员建议，在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视惩罚在教育中的积极作用。如任芳委员认为：教育不是简单说教，孩子对行为的结果直观感知是成长必不可少的部分。教育不能仅仅鼓励、正向激励，知道自己错误行为的不良后果，对孩子来说更有教育意义。奖惩并施、掌握好度，才能让教育有效果。

实践教育环节是我们现在教育中的薄弱部分，孩子们只想成功，不知道失败也是正常的结果，这是现在孩子抗败能力弱的原因之一。适度的惩罚就像良药苦口，泡在蜜罐子里的孩子经不住风雨，既不利于成才，也不利于成人。的确如此，我们要让孩子在成长过程中，懂得为自己的过失负责。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。所以，不是要不要奖励和惩罚，而是如何把握好度。

关于惩罚，我个人主张有两条底线不能突破：一是罚钱，二是体罚。罚钱又叫“经济制裁”，有些学校规定上课讲话、迟到早退、打架骂人分别罚多少钱。罚钱其实不是罚学生，而是在罚父母。父母被罚了钱，孩子自然要挨打骂训斥，这是借父母的手打孩子。同时，罚钱使孩子幼小的心灵蒙上“金钱万能”的阴影，感受到钱的威力无边，进而崇拜金钱。在家庭里，许多父母也在用罚钱奖钱的办法，同样应该谨慎。罚钱不行，那体罚行吗？当然更不行。

我认为学校教育和家庭教育都不能体罚。我曾经提出一个观点：体罚是无能的表现。一般说来，体罚会在三种情况下出现：一是说而不服，管而不理，教育方法失灵；二是教师和父母情绪失控；三是坚信体罚能解决问题，消除危机。我为什么坚决反对体罚？

第一，体罚并不能使孩子真正心悦诚服，不能从根本上感化他的心灵。俄国教育家皮罗果夫说过一段很有意思的话：“抽打，是为激发人的羞愧感而采用的一种过于粗暴的强制手段。而羞愧感是一种在温室里培育出来的娇嫩花朵。它一旦落入粗暴之手，就会立即枯萎。抽打会使人产生恐惧，这是无疑的，但是这种恐惧并不能起到感化作用，也是靠不住的，只能掩盖内心的邪恶。”

第二，体罚往往使人自暴自弃，滋长仇恨心理。明代教育家王守仁在《训蒙大意示教读注》中也有精彩的论述：“鞭挞绳缚，若待拘囚。彼视学舍如囹狱而不肯入，视师长如寇仇而不欲见，窥避掩覆以遂其嬉游，设诈饰诡以肆其顽鄙。偷薄庸劣，日趋下流。是盖驱之于恶而求其为善也，何可得乎？”大概意思是，（现在的人）只知道鞭挞束缚儿童，像对待囚犯一样。

第三，体罚往往容易使孩子模仿暴力、崇拜暴力。当他成年或者面对比自己更弱小的教育对象时，他会毫不犹豫地挥拳相向。亲子之间只有心与心的交融，才能取得真正的实效。皮肉之苦，无异饮鸩止渴。

怎样正确对幼儿实施奖惩

怎样正确对幼儿实施奖惩

表扬奖励是家庭教育中一种非常重要的教育方式。任何孩子都希望得到大人肯定的评价，即使是那些看上去缺点、毛病很多的孩子。当孩子由于表现好或者取得进步而受到家长表扬的时候，在情绪上就会产生快感，在心理上得到满足，从而增强自信心和上进心，不断巩固并发展受到肯定的行为。相反，如果一个孩子总是受到批评，他们的情绪就会越来越低沉，心理上的压力就会越来越大，逐渐失去自信心和上进心，甚至产生“破罐子破摔”的想法。所以，家长要细心留意孩子的生活表现，对孩子的点滴进步及时给予肯定和表扬，才能激励孩子不断奋发向上。但是，对孩子的错误缺点也不能姑息迁就或视而不见、装聋作哑，而要采取一些必要的手段进行批评教育，对于造成严重后果的错误行为还要进行适度的惩戒，使孩子感到内疚、痛苦、悔恨，让他们认识到自己的缺点、错误、过失，并从中汲取教训，引以为戒，不再重犯同样的错误。

因此，在家庭教育过程中，应该坚持正面引导与批评惩戒相结合，以表扬奖励为主，批评惩戒为辅。这样才能最大程度地调动孩子自身的积极因素，促使孩子形成自我教育的意识和能力，不断取得进步。但无论是表扬奖励还是批评惩戒，如果运用得当，就会收到好的效果；反之，如果运用不当，反而会产生负面的、与家长预期相反的效果。在家庭教育实践中，如何正确使用奖励和惩戒的手段，这是一些家长在实践中感到困惑的问题。本文就和家长们来谈谈如何正确使用奖惩这两种常见的教育方式。

一、不当的奖励可能产生的负面效应

表扬和奖励能激发孩子的进取心，提高孩子的自信心，鼓励孩子发扬优点，不断进步。但家长还有必要了解，不当的奖励也会产生许多负面效应，使孩子形成一些不良的人格特征。主要体现在以下几个方面：

1、过多过度的赞扬会使孩子形成盲目骄傲自大的人格品质

孩子在年幼时，自我评价能力还没有很好地建立起来．他们对自己言行好坏的评价是以外在评价为参照系统的。外界说好就是好，外界说坏就是坏。因此，外界对孩子评价的恰当性，直接影响到孩子自我评价的准确性、如果家长对孩子的赞扬言过其实，过分夸大，频繁使用，就会绐孩子造成一种错觉，认为自己完美无缺，使孩子渐渐形成自以为是、得意忘形、骄傲自负的不良品格。

2、过滥的赞扬会使孩子形成行为自觉性差的人格品质

父母在表扬孩子时，常常意识不到过度的表扬容易使孩子为了得到表扬而表现好，这种好的表现并非是自觉而是为了某种目的，具有一定功利性。这样易使孩子养成自觉性差、看他人眼色行事的习惯，做任何事都要外力推动，长大后个性表现倾向为他人取向，使自己的言行表现受制于他人的赞扬。当面对没有任何奖励措施的行为时，他们往往没有积极性与主动性，功利思想严重，甚至会发展成为两面派，人前一个样儿，人后一个样。一旦没有父母的监督，没有赞扬的出现，他们就会有截然不同的表现，导致孩子形成阳奉阴违的不良品格。

3、过多的表扬会使孩子经受不住批评与挫折

我们常听到父母称自己的孩于是个“顺毛驴”，只听得赞扬，不许批评，这种现象往注是父母奖励措施不当造成的。这种孩子心理承受能力差，不能面对失败，不能抵抗挫折，长大以后容易变得脆弱、退缩、逃避。

二、不当的惩戒可能产生的负面效应

不当的惩罚，排斥赞扬的“硬化”家庭教育方式，也会对孩子产生负面的影响。具体表现在：

1、过多的批评会使孩子失去信心

家长总是对孩子用高标准来要求，动不动就批评他，这样会使孩子以为自己处处不行，什么也干不好，从而过低地估计自己的能力，做什么事都畏手畏脚，因害怕出错而不敢大胆尝试，不敢向困难桃战。有些孩子觉得自己一无是处，索性破罐子破摔，不求上进。

2、过多严厉的惩罚会使孩子胆怯、懦弱

有些家长认为严厉的批评与惩罚，可以使孩子深深地记住教训，杜绝以后再犯，但是，经常性的严厉惩罚．会使孩子变得胆孝畏惧，长此以往，使孩子容易焦虑，畏惧权威，逆来顺受，成为一个不敢抗争的“小绵羊”。

3．不当的批评方式会伤害孩子的自尊心

父母在批评孩子时要注意时间、地点。有些父母为了显示自己教子严格，喜欢在他人在场的情况下指责孩子；有些父母出于中国人爱谦虚的原因、当着孩子的面向别人数落自己孩子的缺点，这些做法都会有损孩子的形象，伤害孩子的自尊心，使孩子在别人面前抬不起头来，总有一种自卑感。

4、不公正的责备会引起孩子逆反的心理

有些父母脾气急躁，遇到事情不分青红皂白地批评孩子；有些父母不许孩子做某事，而自己却不受约束地照做不误；有些父母为了省事，不讲明道理就责备孩子，并不许孩子争辩。这些责备都会使孩子口服心不服，对父母的教育产生抵触情绪，甚至有意跟父母对着干，你不让我于什么我偏要干什么，孩子的这种逆反心理会使父母的教育徒劳无功。虽然父母对孩子的批评与惩罚是出于”恨铁不成钢”，但是父母的惩罚方式使用不当，就会产生上述弊端。

父母对于孩子的教育过程中，设立奖罚制度有什么利弊？

大家好，本小编对于大家提出的“父母对于孩子的教育过程中设立奖罚制度有什么利弊？”发表一下自己的看法。

小编认为设立奖罚制度，它本身或者起初的目的是好的，但是如果没有加以正确的引导，给孩子建立正确的人生观、价值观和世界观的话，这对于一个孩子未来的发展其实是有害的，那么下面我们就来分别讲述设立奖罚制度的利与弊。

首先我们来对它的好的方面进行讲述。父母给孩子设立奖罚制度，可以让孩子在家庭教育中就可以率先学习到可以按照规定的条款来维护自己的权利，用自己的劳动去换取自己想要的东西，并且在从众可以学会如何去管理和分配自己的财产，将这些财产最大化的利用。

也可以学会如何在规定的条款内通过怎样的努力获得一个最有利于自己的结果。之后我们来说一下，父母给孩子设置奖罚制度的弊端。

其实这也在于父母最先没有给孩子进行正确的价值观、世界观和人生观的教育。不利于让孩子形成正确的金钱观念，让孩子变得势利在没有金钱的驱动下，那么他将不会去行动，对于社会的正常工作体系来说，这是合理的。

但是如果社会中出现某些困难或事故的时候，那么他起初最先想到的是自己能获得什么，而不是先去解决这个困难。这样世界将处处充满着利益关系，就失去了人与人之间的信任与爱。

其实最终说下来对于设立奖罚制度的实施，还是主要看父母能否在用这个制度，教育孩子的过程中可以让孩子形成一个正确的价值观念。这样的话，孩子在未来过程中就不会那么容易的受到社会上一些金钱的诱惑，而做出一些不良的后果来。

这个对于父母的要求也是有的，所以父母可以根据自己的水平去制定合理的规则并进行正确的教育，对于孩子来说这是非常重要的。

如何奖励与惩罚孩子

惩罚宝宝十个科学方法

惩罚宝宝，是每个父母培养孩子、纠正孩子错误的方式之一。俗话说得好，没有规矩不成方圆，孩子犯错误，自然需要父母的教育和惩罚。但惩罚宝宝也要讲求科学方式，一旦惩罚不当，不但对宝宝的行为起不到规范作用，更可能使宝宝的行为逆向发展。如何在家庭教育中有效惩罚宝宝，下面十个方法科学又智慧。

1、规劝

案例：与同伴吵架、抢夺玩具……

方式：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注；然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法；灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。

建议：勿以很大声音去压住或威胁孩子；勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子不是；言语间避免伤孩子的自尊心。

2、打手心

案例：打架、乱丢东西……

方式：用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸；赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒……；放在固定的地方作为警惕。

建议：在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因；处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方；提醒处罚的原因；注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。

3、罚坐

案例：吵闹不休、吵架……

方式：在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字；准备闹钟或时钟，计时处罚时间。

建议：处罚地点不正对大门、不在太明显地方；限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间；处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。

4、帮忙做家务

案例：乱画，乱丢东西、玩具……

方式：准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。

建议：父母应随时注意孩子的安全；较小的幼儿可由父母一起带领做家事；训练孩子养成物归原处的习惯；询问孩子在帮忙家事时学习到什么。

5、画画

案例：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。

方式：依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子（此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理）；准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。

建议：当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚；让孩子将发生的时间和做错的事情画下来；大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法；此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。

6、罚站

案例：故意从高处往下跳，车上跑跑跳跳。

方式：在家中规划一个处罚区，可取个名字，地点以靠墙壁、不正对大门为主；地上铺上软垫；准备一个时钟或闹钟，计时孩子处罚的时间。

建议：处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩子自尊；与孩子讲处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更顽皮的反效果；视孩子的高度来决定垫子高度；处罚完后，询问孩子被处罚原因，让孩子自己知道做错的原因。

7、看书、写字

案例：暴力倾向、说谎、顺手牵羊……

方式：选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子；在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸……；让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。

建议：当不能马上放下的工作时，可先叫孩子到处罚区去反省；别怒斥孩子的不是，与孩子先隔离，缓和彼此的情绪；等情绪平复后，询问孩子犯错的动机。

8、没收心爱的东西

案例：吵闹不休、乱丢东西、不收玩具……

方式：将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。

建议：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在注意和关注；告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹，否则将有所处罚；让孩子说出为什么犯错，和妈妈生气的原因。

9、排豆子

案例：针对耐心不足，乱丢东西等情况。

方式：准备一个盒子、盘子，里面有红色、绿色等彩色的珠，几个塑料罐子；让孩子在处罚桌上，将各种颜色的珠，摆放在正确位置。

建议：如果孩子本身很叛逆，视情况针对孩子修改来处理，可先罚站、罚坐再做处罚；此目的在训练孩子养成物归原处的习惯；可训练手眼协调、分辨能力；完成后，让孩子知道被处罚的原因。

10、禁止某些权利、要求

案例：不爱刷牙、挑食、乱丢东西……

方式：将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触，作为惩罚。

建议：不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说；让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳时，恢复其权利。

实施惩罚时的注意事项：

关键：把握原则 控制情绪

此外，专家也表示，孩子成长过程当中，难免都会犯错，无论是无心的或是故意的，当父母在处罚孩子时，还需注意一些事情，以免造成不良的后遗症。

1、安全问题，处罚物品的材质避免过于坚硬；

2、控制自己的情绪反应；

3、处罚的地点应选择不明显、不正对大门地方，以免伤到孩子自尊心；

4、注意措词、语气，勿以威胁、恐吓的话语对孩子说；

5、处罚内容需彻底执行，不宽容、妥协；

6、处罚后，安抚孩子，让他知道父母对他的关心和关爱。

在学习上对孩子的奖惩制度，应该怎样建立呢？

好多家长给我发来信息，说孩子在家不好好学习，不主动，总是让家长催着才去做。晚上11点多都不睡觉，早上9遍8遍叫不起来，动不动就发火发脾气。书包，玩具扔的乱七八糟，咋说也改正不过来…………

处于小学阶段的孩子，特别是低段的孩子，自控力自制力特别差，自觉性也差，好多事情不主动去做，没有形成好的学习习惯，生活习惯，还不会控制自己的言行和情绪。

小学生所存在的所有缺点和不足，都需要我们做父母的认真观察和加以改正。有的家长在家里也制定有规章制度和奖惩措施，但没有引起重视，对孩子所犯的错误束手无策。有的家长缺乏相应的监督和实施，造成效果不尽人意。

一个好的家庭教育制度的制定和形成，必须是简单可行，方便使用，便于操作，效果立竿见影，必须是父母和孩子坐在一起，针对孩子目前最突出的不足和出现的问题，有针对性选择性的制定，不能贪多，而且一定要征求孩子的意见，达成共识。

家庭制度制定完以后，最好打印出来，张贴在墙上以表格的形式进行登记记录，随时随地进行监督和实施。表现好的言语和行为，可以用笑脸，五角星，小红花，大拇指等来表示，表现不好的用哭脸来表示。

每天坚持登记和记录，当孩子某一项习惯不好的时候，首先当面告知孩子，然后家长用不同颜色的笔在表格上做记录。每周末定期统计，先统计出笑脸的总数，再减去扣掉的哭脸数，就是本周所得到的笑脸的总数。

当孩子靠自己的努力得到了一定数量笑脸以后，他就可以用这些笑脸来换取一定的自由和活动。比如周末想玩电脑游戏，一朵红花换取一分钟，四十分钟的游戏需要四十个笑脸来换。想吃十元的零食，请用十个笑脸来换…………

这就需要做家长的要正确的引导，引导孩子，有意的去改正自己的不足，控制自己的言行，约束自己的不良行为，从而得到更多的笑脸，才能满足自己的愿望，需求。

比如每天主动认真独立完成家庭作业，奖励2个笑脸，9点半以前上床睡觉，奖励1个笑脸，反之扣2个笑脸。早上叫1遍就起床，奖励1个笑脸，好好说话不发火，奖励1个笑脸，主动整理书包，整理玩具，奖1个笑脸……

家长除了坚持登记记录以外，还要说话算数，讲信用，说到做到，一切按规章制度办事。一切以获得的笑脸的数量来进行消费，严格奖励和惩罚措施，绝不能心慈手软，绝不能因为一次的不忍心，立场不坚定，给孩子造成可乘之机，给孩子造成错误的导向，从而失去了改正孩子不良习惯的好时机。

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