2岁宝宝有好奇心（学前儿童好奇心）

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有说宝宝2岁是“可怕的两岁”，原因是什么？

最近，有一件事情让莹莹妈妈十分的苦恼。自己两岁的宝宝，不知道出于什么原因，情绪变得越来越差，性格越来越暴躁，妈妈在家里带娃的时候，稍有不慎宝宝就会大哭大闹，这种情况可让莹莹妈十分的头疼。

之前的莹莹其实还是很乖的，出现这种情况之后，莹莹妈最开始认为吼宝宝几次，宝宝能够被家长的威严所震慑到，以后就不会再犯了。但是出乎莹莹妈意料的是，莹莹的脾气并没有因为妈妈的生气和斥责而变好，虽说哭闹能够暂时的被妈妈的呵斥压回去，但是却无法解决莹莹哭闹的根源性问题，可见，对莹莹进行批评是不能够改变莹莹的这种情绪状态的。

总不能让宝宝的臭脾气就一直这么养下去吧？这要是以后稳定了，还不把人愁坏？

于是，莹莹妈就找到了自己一个在育儿机构工作的朋友，想要搞清楚应该怎样对待莹莹的这种情况。

而朋友在听完莹莹妈的叙述之后，很快就明白了发生了什么。原来，莹莹这是到了“可怕的两岁”时期了，在这个年龄段的宝宝，本身很可能会出现情绪多变、脾气暴躁、蛮不讲理、撒娇哭闹等。很多以前的乖宝宝，一到两岁左右的时候，就开始逐渐变得像“小霸王”了。那么，为什么孩子在两岁左右的时候，会变得很“可怕”呢？

01为什么两岁的孩子很“可怕”？

其实，孩子在两岁的时候脾气变得不好，是一种正常的生理现象，孩子在成长到两岁的时候，基于一些心理、肌体因素的变化，就可能综合显示为一种“小霸王”的状态，那么，两岁的孩子究竟是因为什么变的“可怕”？

1）宝宝的自我意识增强，开始不听话了

婴儿时期的宝宝，本身的意识虽说已经觉醒了，但是自我意识却比较薄弱，对于自己的认知比较差，所以在家长看起来，宝宝一般都是比较乖的，因为宝宝此刻正处于身体和心理的成长期，宝宝大多时间是在学习，所以很少表现出主观状态。

但是宝宝两岁左右的时候，宝宝的自我意识就比较强了，这是因为宝宝的心理成长达到了一定的阶段，自身的肌体能力也得到了增强，开始有了自己的喜好、思想、愿望等等，知道自己是一个独立的个体，所以就表现的不是那么听话了。

2）宝宝有一种盲目的自信，觉得自己啥都行

两岁的宝宝，身体和思维都比婴儿期的宝宝强上太多了，基本的行动能力几乎都已经会了，所以宝宝就会自以为自己和家长之间的能力差距变得很小，并且觉得家长的关注中心任何时候都应该是自己。

简单的说，这个时期的宝宝很可能会产生一种“我是主角”的思想状态，觉得自己啥都行，觉得家长都得听自己的。

3）宝宝经不起挫折，耐受能力差

不过，事实往往和宝宝所想像的不同，宝宝觉得自己啥都行，但事实上宝宝并不是啥都行，几乎可以说宝宝还不具备基本的独立生活能力，所以宝宝在日常的生活中，可能会经常受到一些挫折。

其实，对于少量的挫折，宝宝的承受能力还是有的，但是对于频繁的挫折，并且是经过自己努力仍旧无法做好的那种挫折，宝宝是难以承受的。

因为宝宝打出生以来，通常一直是“心想事成”（宝宝要什么，想干什么，家长往往会尽量满足，以达到照顾的目的）的，但是宝宝虽然有基于个人意识的萌发而产生的盲目自信状态，但却没有相应的生活知识、生活技能、生活经验、肢体能力等等，这就会让宝宝经常情绪崩溃。

4）好奇心变得更强，导致破坏力增加

两岁的孩子因为思维的快速发展，个人肢体的运动能力增强，自身的技能学习较快，所以就会激发孩子更强的好奇心。

这样，孩子就可能会具备更强的破坏力，就比如好奇妈妈的口红，就会将口红涂的满身都是。好奇盖房子，就可能会将牙膏、鞋油等搅拌到一块抹得到处都是。

02如何让“可怕的两岁”变成“可爱的两岁”？

哪个家长都不希望自己的宝宝在两岁的时候变成“小霸王”，那么，家长应该如何做，才能减轻或是消除孩子的这种情况呢？怎样才能够将“可怕”转变为“可爱”呢？

美国育儿专家约翰·罗斯蒙德，在《可怕的两岁》一书中详细阐述了，孩子可怕的两岁的本质，并且给出了有效的应对方法，让家长们可以更好对孩子进行培养和教育。

①家长要端正自己的育儿态度

首先，家长要端正自己的育儿态度，以一种合适的姿态来对待孩子。而盈盈妈妈的做法就欠妥，对于孩子的哭闹是不能够用粗暴的方式解决的，而是需要有耐心、温和的对待宝宝，让宝宝感受到尊重，感受到重视和关爱。

②学会给孩子成长的空间

两岁的孩子好奇心很大，虽然说具有较大的破坏力，但是这也是孩子成长的重要阶段，很多家长采用直接组织的方式来避免孩子搞破坏，其实说白了就是压制孩子的成长。所以，家长要学会给孩子成长空间，可以引导孩子逐步认识相关物品或事件、现象等，但不要粗暴阻止。

③做好孩子的秩序认知和培养

两岁的孩子具备了自我意识，但是秩序意识却比较差，所以在这里，家长一定要学会约束孩子，给孩子建立相应的秩序理念，为孩子制定一些规矩，让孩子不要太放肆，让孩子建立正确的是非观，知道有些事情是不能够做的。

④家长要做好模范作用

家长是孩子最好的老师，家长的一言一行都会影响到宝宝的成长。所以，家长也要注意自身的榜样作用，为孩子展现出积极的一面，让孩子学会家长身上的优点，潜移默化的改掉一些坏习惯，这样，孩子就不容易成为“小霸王”了。

孩子到两岁左右的时候，总是喜欢乱翻东西，这是什么原因？该怎么办？

因为两岁的宝宝有强烈的好奇心，是十足的木德育儿。孩子乱翻东西的行为，其实也是求知欲的表现方式。 两岁的宝宝已经有自主探索的意识，同时具备基本的行动能力，会根据自己的想法去探索。这个时期的孩子对什么都感兴趣，什么都想打开看一看，瞧一瞧，这是孩子了解世界的一种方式。

孩子有强烈的好奇心是好事，但并不代表任由孩子这样随意的乱翻下去，让孩子养成一种不好的生活习惯。在孩子乱翻的时候家长一定要保持良好的心态，正确的看待孩子的这种行为，千万不要对孩子生气。摆正好像太才能更好的教孩子如何去探索，如何去整理物品。

家长可以参与到孩子乱翻的“游戏”之中，在游戏的过程中引导孩子。可以来到一个抽屉之前让宝宝猜猜这个抽屉有什么物品，然后两个人互猜，最后再打开抽屉。在打开抽屉查看物品的时候可以引导孩子如何正确的去拿物品，不用一个个丢出来就能了解里面有什么东西。有些东西孩子不知道如何打开，可以教导孩子开启的方式。但是一定要注意，危险的物品不能玩，要将危险的物品放到孩子拿不到的地方。到最后探索结束引导孩子将翻乱的物品收拾干净。在游戏中引导孩子，让孩子在探索的过程中变得更加的聪明，也是亲子互动，同时也在教导孩子秩序。

同时要给孩子立下一定的规矩，翻物品也是有底线。哪一些东西不能够去翻，哪一些物品有危险，要告诉孩子。家里的东西如果发乱了会给妈妈带来很大的麻烦，想要了解可以但是不能够乱翻，即使弄乱了也要整理干净。这就给予孩子一定的空间，在空间之内能够自由的探索。

2岁幼儿的好奇心正处于比较强的阶段,怎样教育这方面的幼儿？在教育中应注意些什么?

在尽量满足他好奇心的同时，也要经常向宝宝提问一些问题，锻炼宝宝的思维

孩子的好奇心重，到底是好事还是坏事？为什么？

说到好奇心，家长们都会觉得，孩子有好奇心是好事儿。然而，现实情况却是，在孩子表现出自己“好奇心”的时候，家长们却将其误解为“不听话”、“犯错”、“啰嗦”等等。此时，错的到底是孩子，还是家长？

01

有一次在小区的公园，看到两个孩子很开心的在大树底下玩，看起来，好像是将蚂蚁装到了各自的冰淇淋里。当时老公在一旁还感叹：“现在的孩子，真的是太熊了，希望我们以后的宝宝不要这样子。”

话未说完，其中一个孩子的妈妈来了，大声斥责男孩儿：“你就这么浪费冰淇淋的？爸爸妈妈都没舍得买，你就这么糟蹋？回去面壁！”小男孩儿眼泪巴巴的走了，都没敢向和他一起玩耍的小女孩儿告别。

而那个小女孩儿看了看自己的冰淇淋，怯怯的跑向妈妈身边：“妈妈，我是不是做错了？”

妈妈：“那你都做了什么呢？”

小女孩：“我和豆豆都觉得冰淇淋好好吃，好多蚂蚁在树下搬食物，所以，便想让蚂蚁不要那么辛苦，也来尝尝冰淇淋的味道。倒在地上不卫生，所以就将蚂蚁搬到冰淇淋盒子里来了。”

妈妈：“那你觉得，妈妈会责备你吗？”

小女孩：“不会，可是为什么豆豆妈妈要发那么大脾气呢？”

妈妈：“可能，豆豆妈觉得冰淇淋，要比豆豆的好奇心更重要。”看着一知半解的女儿，妈妈又对小女孩说：“那你看看，蚂蚁到底有没有吃你的冰淇淋呢？”

……后来，妈妈和小女孩走了，不过她们是继续去“探索”蚂蚁的食物问题了。

对于孩子把蚂蚁放进冰淇淋这个场景，没有孩子的家长，只会觉得，又是一枚熊孩子；不懂好奇心的家长，只会觉得孩子又浪费了食物；懂好奇心重要性的家长，会问清原委，正确引导，并陪伴孩子继续探索。

02

家长对“好奇心”的正确认识，也直接决定了自己如何对待“熊孩子”。作为家长，首先要知道，“好奇心强”的孩子，都有哪些特征。

对任何事情，都非常感兴趣

一个孩子，若是好奇心特别强，那么他会对任何事情，都表现出非常强烈的兴趣。在行为动作上，孩子会对自己感兴趣的东西，表现出吃惊、欢快、疑惑等比较强烈的情绪，表情也会非常丰富，家长分分钟能为孩子制作出表情包。

就比如，孩子在看阳光的时候，不同的角度看、不同的地方看，阳光所折射出的颜色，可能就不尽相同。好奇心强的孩子，便会从各个角度去观察，去满足自己的“好奇心”。

在“探索”的路途中，孩子的内心，是激动、新奇的，凭借着自己不断的努力，去找到自己想要的答案，一直到自己的内心，在这个方面得到满足，才肯罢休。

喜欢思考，问题特多

孩子看问题的角度，很多时候和大人并不一样。有些问题，在大人眼中就是一个既定的事实，似乎没有什么解释可言。但是在孩子眼里，可能针对一个非常简单的东西，思考良久，甚至问出许多问题，父母都无法回答。

“天空为什么是蓝色，有时候又是灰色？”

“花朵的颜色为什么都不一样？”

“花朵的花瓣，为什么数量不一样？”

“月亮的形状怎么总是不固定？”……

不怕失败，只怕不能解惑

如果有一个人和你说：“告诉你一个秘密，谁谁谁昨天晚上……算了，我还是不说了，知道了对你也不好。”你的内心会是什么感受？大部分人都会被憋得很难受。

孩子其实也一样，他在看到自己好奇的东西的时候，会去探究，找到自己想要的答案。他会一遍遍验证、一遍遍观察、一遍遍询问，他不怕这个过程中不断的失败，但是他害怕被限制着去探索。

03

孩子有好奇心是好事情，但是好奇心那么强，到底是好是坏？打破沙锅问到底的好，还是适可而止的好？

有不少家长觉得，好奇心太重的孩子，追根究底，就是个“问题孩子”。因为孩子忽然的一个“奇思妙想”，提出很多疑问，对成年人来说或许是麻烦。尤其是这类型的孩子，喜欢“挑战”家长和老师的权威，提出的一些问题，让家长和老师都下不了台面。

曾经遇到一个差点被退学的小学生，而老师想清退他的原因是，他的“意见”太多了。那个学生总是被罚擦黑板，觉得太累了，就想，为什么黑板不能“叠加”黑板，前面的黑板后面绑满黑板擦呢？

给老师提出想法后，被老师拒绝了，甚至狠狠批评了一顿，说太不现实。孩子不死心，偷偷去学校的储物室，用了所有的粉笔擦，和一块黑板，组成了自己想要的“两用”黑板擦。

第二天，家长就被请到学校，孩子这时候才知道，这种黑板是有的，老师所说的“不现实”只是经费不现实。最终，孩子被学校通报批评，回家思过1个礼拜，被家人训斥了一个礼拜。这个孩子现在已经成人，初中没毕业就出了社会，去工厂做了一个普通的流水线上的工人。

可见，孩子好奇心强，真的不是坏事。家长站在孩子的“对立面”去误解孩子，这样只会让孩子的好奇心被扼杀，对生活也充满消极的情绪。

两三岁的宝宝好奇心重，宝妈要如何正确引导他们呢？

宝宝一出世，就对整个世界充满了好奇，作为父母，你是理解、支持？还是厌烦、阻止呢？请不要在不知不觉中泯灭了孩子的好奇心与探索欲望，而应精心保护，才能将孩子的潜能更好地激发出来。　0—3岁的宝宝，好动、好摸，有的宝宝会采取一些比较过激的行为来满足他们的好奇心：比如砸坏玩具、拔出花草、捞起金鱼等等。

作为一个只有2、3岁的小娃来说，他们需要：

找到自己无知的部分

需要想象出不同的、相互矛盾的可能性

比如，孩子问世界上到底有没有鬼怪的时候，他可能已经在小脑袋瓜中想出了许多有选择性的答案。

需要了解自己可以从别人身上学习

对于一个年幼的孩子来说，能否将这项了不起的技能维持下去，能否在成长中不丢失最初的好奇心，很大一部分是由父母或者看护者来塑造的。他们通过每一次父母对“为什么”的回答，在生活中潜移默化地修完了一门叫做“如何提问”的课程。

如果父母将语言作为工具来进行认知探索，而不是没完没了地发号施令，那么孩子自然也会在耳濡目染中认识到提问的力量。

宝宝一出生，做父母的，就对宝宝的期望有很多种，有一种都有，就是希望宝宝聪明，聪明有很多种表现，来看看你家宝宝，有几种这样的表现。

一，爱笑的宝宝。宝宝爱笑，说明宝宝观察到了外面的世界，也说明宝宝的大脑接收到的刺激有所反应，容易接受刺激，也容易引起好奇心。重复下来，有助于提高宝宝的敏感度，以及接受世界的程度。

二，喜欢玩玩具的宝宝，对世界很好奇，喜欢抓，喜欢咬，喜欢捏东西。这是他接触这个世界的方法，学习新东西的方法，有些父母不喜欢，很多宝宝咬东西，撕东西，扯东西，是不好的习惯，其实，这是他在学习影响新东西，想接触新东西的表现，这样的宝宝，以后不用发愁他的好奇心和学习能力。

三，对新奇的事情和物品非常感兴趣；越是没有看过、不知道的东西越是感兴趣；越是不让摸的，宝宝越想摸；越是不让放到嘴里的，宝宝越是想啃一啃；对熟悉的东西，很快就失去兴趣；再好玩的玩具，也不会玩很长时间；只要是没见过的，什么都好；玩过的，看也不想看一眼。

   总之，孩子的好奇心都是在玩闹中得到体现，孩子在实践中体验并积累经验，损坏些物品是为了获得知识，要知道积累经验远比斥责他们、打击他们的好奇心有价值得多。在安全的情况下，成人要允许宝宝自己动手操作，不要事事包办或者宝宝一遇到问题就去帮助

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