“育儿的目标不是控制、强迫或惩罚孩子成为‘好人’。育儿的目标是让孩子能够感受到他们所有的感受，成为有同理心的问题解决者，并帮助孩子充分发挥他们的潜力。”
不，我还没有走到另一边。这是家长教练梅根·莱希（Meghan Leahy）最近在华盛顿邮报专栏中引用的一句话。我检查了日期，因为这是专家们在 1970 年代初炮制出来的那种浪漫的胡说八道，那时单纯的育儿变成了养育子女。
Leahy 是善意的，但可悲的是，她错了。帮助孩子感觉正确并不是育儿的目标。嗯，在某种意义上确实如此，因为养育子女和单纯的育儿在各个方面都是截然相反的。育儿是为了确保孩子“感受他们所有的感受并成为有同理心的问题解决者”，不管这意味着什么，也不管它是如何衡量的。
另一方面，单纯的育儿是培养有责任感的公民，这不按特定顺序要求孩子学会控制自己的情绪并知道对与错的区别。单纯的育儿目标很明确。没有人想知道“知道对与错的区别”是什么意思。
目前尚不清楚当孩子好战、失控、故意破坏或其他反社会倾向时，莱希建议什么，孩子们，祝福他们的心，倾向于这样做。像所有后现代进步的育儿专家（零例外）一样，她认为 1970 年代之前的育儿很糟糕。
别介意 1970 年代之前的孩子尊重和服从成年人（偶尔会例外），并且比今天的孩子更快乐，他们似乎对在社交媒体上创造戏剧而不是为成年做准备更感兴趣。
对孩子的正确管教是与每个孩子带入世界的混乱力量作斗争。这场战斗是由他们生命中重要的成年人代表孩子进行的。所说的成年人必须无条件地爱孩子，以免他们让愤怒驱使他们的纪律行为，而只会对所有相关人员产生反作用。
我有点理解莱希对惩罚的反感。当用作学科的核心时，它引起的问题多于解决的问题。但它的缺点不是与生俱来的。它们是过度使用的功能。
Leahy 举了一个蹒跚学步的孩子的例子，当他得到指示时，他拒绝停止在沙发上跳跃。她建议重定向并为孩子提供其他可以跳的东西。可爱的想法，如果他们的工作。
问问父母就知道了。他们将证明所有幼儿都有对立违抗障碍的事实。更糟糕的是，蹒跚学步的孩子相信——他们所有人——他们想要的是事情应该是这样的。如果一个蹒跚学步的孩子将这种反社会的信念带入他的青少年时期，更不用说成年了，天堂会帮助我们所有人。
你给你的孩子买了一个昂贵的蹦床来跳？所以？他宁愿在沙发上跳，如果只是因为它让你发疯，而让你发疯，而不是上下跳跃，是他最喜欢的运动。
这意味着他需要一个信息来克服他让一切顺其自然的决心。换句话说，惩罚。
罗斯蒙德是北卡罗来纳州的一位家庭心理学家。读者可以通过 questions@rosemond.com 向他发送电子邮件。
TNS
