为了帮助小嘉的小肌肉有更多的训练机会，我和小嘉一起进行数钱币的练习，由于小嘉对数钱币有特殊的偏好，于是我准备了黏土，将钱币藏匿在黏土中，当小嘉要进行数钱币的练习时，我则要求小嘉必须将黏土中的钱币取出，一来可以让小嘉期待下一个活动练习，更能针对小嘉手指灵活度的训练进行有效的学习。
钱币取出后，我则进一步指导小嘉如何数钱币，从观察钱币上的数字， 1和5和10的不同，我选择了100个一元硬币和10个10元硬币，和小嘉进行数钱币的教学。老师示范从1个1元到2个1元，到3个1元……，当数到10个1元时，老师喊“停”，并提供小嘉一个新的指令“换1个10元”，当小嘉手中已有10个10元时，老师再呈现100元。此练习经过两三次后，小嘉对于10的关系已经熟练，才更进一步由10个10元换1个100元，而“换”的过程即是进位的观念，小嘉通过钱币的实际操作，可以很清楚的理解1和10和100之间的关系。
为了帮助小嘉对强调钱币概念于生活中的功能性，我开始搜集信箱中的广告纸，我们除了辨认广告纸上的拍卖商品名称外，更从价值最低的的物品开始练习，从辨认物品名称、确定物品价钱、依价钱拿出钱币、讨论自己喜爱的物品、到百货公司决定上哪一楼层购买东西，经过这些练习，小嘉学到的是很实际的生活技巧，并结合自己的优势与兴趣，发展出自己未来面对生活的能力。
当小嘉有了愉快的生活经验，我则试图将小嘉的情绪与生活经验作结合，也就是生活事件的发生可能引发小嘉不同的情绪，但却也是我们介入情绪教学的最佳情境，因为每一个情境都有可能成为小嘉未来会面对的情境，透过情境与情绪的结合让小嘉了解生气、痛、高兴、伤心、快乐的情绪，就不必太刻意的企图去除其生活中会面对的状况，而在一旁试图同理小嘉内在心情的感受也是必要的。
介入小嘉的学习，是一个很有收获的过程，无论从同类疗法的过程中使我更清楚小嘉透过传统医疗无法检测出的身心状况，信息疗法也更帮助父母和小嘉间有更好的心灵沟通，让父母了解他们的每一个祝福与责备都会带给孩子不同的结果。在透过同类疗法医师提供的数据里，我也在进行小嘉的辅导过程中有不一样的考虑。生命的历程绝对不可偏废身、心、灵不同层面的需求，也更提醒我，从教育的角度来看，那怕一种关爱的眼神、一句赞美的话、甚至一个轻轻飘过的念头都对孩子的发展扮演如此重要的角色，这样通过不同角度的思考，才能让孩子得到最完整的照顾。（完）
