感觉统合训练是近来十分流行的活动，因为感觉统合的倡导者认为，通过感觉统合训练可以解决儿童的注意力不集中的问题，使上课不注意听讲的儿童得到有效的改善。
许多注意力障碍儿童伴随着运动协调方面的困难，如某些儿童精细动作能力很差，他们不能很好地完成涂色、剪纸、系鞋带和系扣子等动作。此外，他们的书写能力也是很差的，常常不能把字写在格子里。还有一些注意力不集中的孩子平衡能力很差，都上小学了仍然不会骑自行车。也有一些孩子手、眼活动很不协调，不会抛球和接球，不会跳绳和拍球。当然并不是所有的注意力障碍儿童都有这类毛病，有些注意力障碍儿童甚至可以是运动能力很强的，协调性很好，甚至是运动员。值得很重视的是，就运动水平而言，运动能力还意味着是否能被其他孩子接受。比如，一个男孩子如果跑步的速度不如其他人快，他在男孩子的游戏中就会受到其他孩子玩的嘲笑或责备，所以，这种男孩子很可能会惧怕游戏，在一旁观看其他孩子玩而不参与游戏。
此外家长还应看到的是，有些协调性差的孩子的大肌肉并没有受到妨碍，他们虽然不协调，但可以很好地长跑或游泳。这种运动能力强的孩子不一定在运动方面没问题，只不过他们在精细运动方面落后，不易被大人觉察罢了。
种种运动能力的落后，在医学上叫做感觉统合能力失调，20世纪70年代，一些医生认为，儿童的前庭平衡器官及小脑出现某种障碍，导致这些孩子动作笨拙，注意力不集中，不能听从人的指令，所以应当改进他们的平衡能力和运动能力。那么动作能力落后与注意力有关吗？
回答是肯定的。的确有许多注意力障碍的儿童出现了运动能力的落后现象。许多注意力—多动障碍的儿童好动，但缺乏运动技巧，如不能自己系鞋带，不会使用筷子。由于注意力主要是一种感知运动的整合能力，当儿童能够很好地控制自己的身体运动时，他们就能发展出一种对感觉—运动的内部秩序感，使自己的知觉经验能够围绕着某一目标而整合起来，许多信息会变得可利用和有意义。
另一方面，通过运动训练，也有助于前庭和小脑的开发。研究表明，前庭和小脑是将各种感觉信息整合起来的器官，用一个形象的比喻来说，这些器官的作用像一个秘书，它每天都要处理许多来自外界的信息，将之变成有条理的信息；而大脑的作用更像一个老板，它理解和认知这种被整合好了的信息，进行综合、判断和决策。如果“秘书”提供的信息是混乱的，甚至许多有用的信息未能传达给“老板”，再聪明的“老板”也将无用武之地。例如，当儿童做作业时，如果总是把57看成75，把+看成—，再聪明的大脑也要把题给算错。
因此，要加强儿童的动作，尤其是感觉动作的训练，让儿童做滑板、转桶和拍球及跳绳的训练，这样儿童的前庭和小脑得到开发和锻炼，感觉统合失调得以减轻，注意力和多动的问题也会得到一定程度的缓解。
