[医生手札]
案例一：小杨的父亲无论如何也想不到自己一向引以为傲的儿子会对自己说出“我要杀了你”这样的话。
事实上，在杨爸爸的严厉管教下，小杨3岁不到就会背近百首唐诗，4岁就对大街上的车子品牌“如数家珍”。不得不承认小时侯的小杨是一个人见人爱的孩子，而这“可爱”的背后却是杨爸爸近乎“严苛”的灌输型教育方式。
三年级，小杨突然爆发出了“抽动秽语症”的症状，身体发生抽动的同时，对学习也彻底丧失了兴趣。由于影响不好，学校已经勒令小杨退学。目前，小杨正在接受心理辅导和药物治疗。
点评：亲子沟通是现代社会父母的必修学分。只有了解孩子，才能根据其兴趣、性格等选择出适合孩子的教育内容。凶恶的教育模式只能使孩子丧失信心、不断退缩，最终出现身心疾患。
案例二：自打上小学起，苹苹就是个与众不同的孩子，因为她注意力明显不集中，根本无法完整地上好一节课。学习障碍的显著症状，使得苹苹的学习成绩长期不佳。
“为什么别的孩子玩的时候我要学习，别的小孩学习的时候我还要学习？”苹苹经常这样问。其实，出生于富裕家庭的苹苹正是由于过度早教，导致学习兴趣缺失，注意力易分散，久而久之表现为“多动症”。
苹苹接受了药物治疗和注意力训练，并已被做通了思想工作，认识到父母也是为了自己好。现已可以正常上课了，学习成绩有了大幅提高。
点评：由于早教不当而导致的多动症现在已经十分普遍。心理辅导与家长辅导相配合在这类案例中显得十分重要。要让孩子从思想层面上了解为什么要学习，家长教育的出发点是什么。一旦孩子想通了，治疗也就事半功倍。
“目前，20％的儿童多动症、抽动症伴有厌学是由不适当的早期教育所引起的，且这个比例正在不断上升。”在治疗了近8,000名病例后，中国主任医师学术年会理事、上海瑞星医院儿童脑功障碍能治疗中心主任史积善医生日前忧虑地表示。
“从成人价值观出发、忽视儿童感受的早期教育就像一个‘陷阱’，使越来越多的儿童陷入厌学等心理障碍及多动症、抽动症等脑功能障碍。”史积善医生说道。面对林林总总的早教课程、教材，他是第一个用手中的惊人数据呼吁父母审慎选择，莫让孩子陷入“早教的成人陷阱”的中国临床医生。
“接受不当早教的孩子，到了小学三、四年级往往会暴露出厌学、注意力不集中等生理、心理障碍，学习成绩随之大幅下降。”史积善医生表示。
史医生说，接受知识灌输式早教的儿童，往往在年幼时显得比同龄的普通儿童更为“聪明”。而这并不是这部分孩子真实能力的体现，只是建立在他们比其他孩子“死记硬背”了更多的书本知识的基础之上。到了9－13岁，孩子脑部发育使得他们的学习兴趣、学习态度渐渐地开始支配他们的学习效果。这时，普通孩子的知识在正规接受教育后突飞猛进，而接受不当早教的儿童在知识优势变得越来越不明显的同时，他们在幼年获得学习之外其它能力训练的不足则慢慢地表现出来了。
“更为严重的是，过早地通过强迫学习的方式对孩子进行大脑智力开发，由此而产生的各种压力会对他们的大脑功能带来损伤，”史医生说。在不当早教的负担之下，孩子们不得不一次又一次地体验失败和不成功等负面情绪，一些心理调节、适应能力较弱的孩子很容易产生厌学等心理问题，甚至出现多动症、抽动秽语症等儿童脑功能障碍。
多动症儿童表现为智力基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，注意力不易集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动以致影响学习成绩。多动症过去通常由脑神经递质不足、脑部器质性伤害、遗传因素所导致，而目前越来越多的儿童多动症是由不当早教、食用过多人工色素、防腐剂、保鲜剂等不良生活环境所引起。我国儿童多动症发病率为3-10%。抽动症儿童则表现为频繁挤眉、眨眼、皱鼻子、耸肩等，喉中不自主发出异常声音，更有少数患儿控制不住骂人。抽动症不及时治疗会影响记忆力，使学习落后，严重者更会因干扰课堂秩序而被迫停学。与多动症一样，家庭、饮食等外界原因正加速成为抽动症的主要病因。
史积善医生表示，对于已经出现多动、抽动、厌学等生理、心理障碍的儿童，我们一般建议药物治疗、心理辅导、家长教育同时进行。药物方面，一般用西药控制症状。考虑到西药有比较大的副作用，在症状控制之后，用中药进行调理，希望孩子从根本上摆脱病魔。
但这只是医生能做的事情，要重新激发孩子的学习兴趣，做通他们思想工作，史医生说，这还是要靠孩子们的父母改变教育方式，要耐心再耐心。也希望孩子尚处婴幼儿期的父母千万不要再拔苗助长。
虽然方法科学的早期教育的确有助于儿童在动手能力、发明创造、人际交往等方面“出类拔萃”，但令人遗憾的是，父母往往忽略儿童的大脑发育情况和接受能力，片面地进行超越孩子年龄阶段的“智力开发”。儿童成长的不同阶段，其生理、大脑发育程度都显著不同，这意味着特定年龄的孩子，只能接受相应的教育开发，而不能任意接受“超前”的知识灌输。早教应该更偏重亲子教育，开发孩子的注意力、记忆力以及观察能力，而不是单纯让孩子背书、数数。史积善医生提醒家长“一定要摒弃教育攀比、急功近利的心态，对孩子要科学地实施教育”。
