孤独之旅教案
一、课题导入
认识一位少年 见证一次成长
个头长得高,比其他同龄的孩子高出但并不多,脸色红润,很健康,是一个女孩子的脸色。他生在长在油麻地,但他是油麻地的一个例外。他往油麻地孩子里一站,就很清地与油地的孩子们区别开来,像一簸箕黑芝麻中的一粒有光泽的白芝麻。
他是油麻地唯一有四季衣服的孩子，他是油麻地唯一扎皮带的孩子，唯一骑自行车的孩子，是班里每次考第一的孩子。
（书写课题，齐读课题）
二、教学目标
1.理清情节，把握课文主题。
2.品味孤独，理解烘托、衬托的作用。
3.体味成长，学习描写、对比的方法。
教学重点：理解主人公孤独成长的心路里程。
教学难点：学习烘托、衬托、对比突出人物和主题的方法。
三、资料搜集
介绍作者
曹文轩，当代作家。1945年生于江苏盐城农村。1974年考进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。本文节选自长篇小说《草房子》。
介绍《草房子》
可以说是中国当代一部比较有代表性的成长小说。它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在草房子里的小学为背景，描绘了几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
介绍背景
一心想大财的杜雍和用几代人积累下的财富购买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱，又从别人那里贷了一笔款，去城里了买下了一大船既便宜又好的货，打算放在家中，慢慢地卖出去，赚出一笔更大的钱来。这天，装满货物的大船行在了回油麻地的路上。杜雍和因喝酒，他的大木船在大河湾撞在了一个拖了七八条大铁船的大拖驳上、船和货都沉入水中。杜小康失学了，十多天不敢出门了。
四、感知孤独与成长
1、理解题目的含义
杜小康和父亲放鸭的孤独的旅程，也是杜小康经受磨炼的心灵成长的历程。
2、用一句话概括小说的故事情节
杜小康经历与父亲去芦荡放鸭的孤独之旅而成长的故事。
3、从不同的角度理情节
（提示角度：情节结构、心理、技巧、逻辑等）
情节结构的角度
开端：家道中落，随父放鸭
发展：撑船赶鸭，初到苇荡
高潮：苇荡遇雨，经受考验
结局：小康成长，鸭们长大
杜小康心理活动的角度
不同阶段不同心理感受
离开油麻地，出发时茫然和恐惧
到达目的地芦苇荡 害怕和胆怯
在芦苇荡安静下来 孤独
在芦苇荡时间一久 不再忽然的恐慌
经历暴风雨后长大 坚强
技巧角度
不想离家，难忍孤独（设悬）
经暴风雨，成长起来（释悬）
逻辑角度
孤独成长
五、探究孤独与成长
直接描写
孤独：奇怪的是，他和父亲之间的对话，变得越来越单调，越来越干巴巴的了。除了必要的对话，他们几乎不知道再说些什么，而且，原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切。言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。
成长：杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。
他紧紧地跟随着它们。（责任担当）
他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次 地被芦苇叶割破了。
他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。
他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。（勇敢坚强）
他一边追，一边呼唤着他的鸭子。
杜小康摇摇头:还是分头去找吧。说完，就又走了。
杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。
杜小康突然感到累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。
杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。（成熟理智）
环境烘托
孤独：这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。（这样无边无际的芦荡渲染了气氛，更增添了主人公内心的恐惧和孤独。）
成长：一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。（可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推动了故事情节的发展。）
侧面衬托
孤独：鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只唯一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。 （以鸭子无家漂流及对唯一的小船的依靠烘托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。）
成长：这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。
然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。
鸭们东钻西钻，不一会工夫就使他失去了方向。
那十几只受了惊的鸭，居然寸步不离地挨着主人蹲了下来。
（用鸭群的惊慌来衬托暴风雨的凶猛，衬托杜小康的勇敢。）
前后对比
当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说:我不去放鸭了，我要上岸回家
杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。
望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。(杜小康想家前后的不同表现的对比突出他的成长）
六、讨论孤独与成长
1、课文突出杜小康的孤独有什么作用
孤独是杜小康成长的舞台，孤独是精神活动的密友，使杜小康得以审视自己的处境和灵魂，使杜小康成长起来。
2、成长的含义
成长有着丰富的内涵，你从杜小康身上读出哪些成长
暴风雨冲散鸭群，我冲出去忘记了父亲，成长表现他有责任担。
当脸刮破，脚伤，脚滴血，无边芦荡找回鸭群，成长表现他的不怕困难，勇敢坚强。
思念母亲，想念小伙伴，他没哭，成长表现他成熟理智。
艰苦环境欣赏美景，看到鸭的欣喜，成长表现他是一个念念不忘求学上进，热爱生活。
七、寻美孤独与成长
再读课文，感受诗意的美
小说语言清新优美富有诗意，找出最美的句子读一读。
他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着。
水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。
（以景的美体现孩子心理的变化，映衬着杜小康的成长，深化了小说的主题。）
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么明亮。（这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。）
鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 （以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题。）
八、总结孤独与成长
景物描写：①渲染气氛②烘托人物形象
③推动情节发展④深化作品主题
衬托对比：①丰满人物②突出主题
九、延伸孤独与成长：
鸭群下蛋了，杜小康复学了吗？
他也不会忘记在芦荡 度过的那几个月。那是一个荒无人烟的世界。天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、孤独、生病、寒冷、饥这一切,既困扰磨难着社小康,但也在教育、启示者小康。杜小康的鸭群误吃几个鱼塘的鱼苗，连鸭带人被扣留，他没有向人家哀求发怒,他反而觉得父亲这样做没有必要的,因他们的鸭子吃掉了几十户人家的希望。父亲被亲戚用门板抬回来，杜小康给小伙伴们带几个鸭蛋回来了。
教师寄语
曹文轩说：有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。
愿大家能像杜小康一样面对孤独，挑战孤独，战胜孤独，做生命的强者。
布置作业
1、完成小作文《我的孤独之旅》学习烘托衬托对比的写法。
2、课后阅读曹文轩的《草房子》。